音乐鉴赏中四个环节.docVIP

音乐鉴赏中四个环节 　　摘要：音乐是每一个人生活中不可缺少的一部分，如何提高自身的音乐修养，提高对音乐的鉴赏能力是每一个热爱生活、热爱音乐的人所面临的问题。本文将音乐鉴赏过程分为了四个环节，从不同方面分析如何更好地培养人们的音乐鉴赏能力，让每个人每个音乐爱好者都应该更多的参与到音乐中，体验音乐发生的全部过程，从而构筑自己的音乐世界，使自己的生活因为有了音乐而更加的丰富精彩 　　关键词：音乐鉴赏；环节 　　 　　音乐是最古老的艺术之一，她每天以不同的方式与我们的生活交织在一起。音乐可以调节生活，愉悦身心，使人类的生活更加丰富精彩。编于唐朝的《晋书#8226;乐志》中记载：“是以闻其宫声、使人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义；闻其角声，使人倾隐而仁爱；闻其微声，使人乐养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼。”充分说明了音乐对人类生活产生了重要的影响。 　　音乐是个特殊的世界，是个奇妙的世界。作为从事音乐教育的工作者，如何带领人们走进音乐世界，如何引导学生开展音乐鉴赏活动，这是一个需要不断思考和完善的过程。 　　欣赏及学习音乐的一个重要目的就是要学会创造自己的音乐生活。依据基础基础音乐教育的性质和价值，基础音乐教育的任务可概括为：“通过给学生提供感受音乐，表现音乐，创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐活动中，并在其中学习最基础的音乐文化知识技能技巧，以培养学生音乐兴趣和爱好。与此同时，通过音乐教育培养学生健康的人格，促进各方面全面和谐发展”。 　　随着科学技术的不断发展，音乐通过各种方式更加方便迅捷的走入每个人的生活。音乐教育工作者传授音乐知识技能的同时，更应该成为学生及广大群众音乐生活的指导者。 　　人们走进音乐世界首先要学会鉴赏音乐。那么如何鉴赏音乐呢？为了进一步研究此问题，我们首先要理解何为鉴赏。鉴赏是指“对文物、艺术作品等的鉴定和欣赏。是人们对艺术形象进行感受，理解和评判的思维活动和过程。”人们在鉴赏中的思维活动和感情活动一般都从艺术形象的具体感受出发，实现由感性阶段到理性阶段??认识飞跃。这一活动既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和丰富。运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对艺术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解艺术作品与艺术现象。 　　根据对鉴赏一词的理解，我们可以首先将音乐划分为“声音事件”“情感事件”“生活事件”和“现实事件”四个部分。由这四个部分我们进而将音乐鉴赏归纳为四个通俗的问题，即“如何聆听”“如何体验”“如何感悟”和“如何应用”。 　　在所有的音乐活动中，唯有音乐鉴赏活动最依赖于聆听而发展。在音乐鉴赏活动中，音乐的听觉活动作为人的活动最先参与了音乐音响的过程。也就是说，人类的听觉活动是音乐鉴赏活动中最先发生的一个环节。音乐首先作为一个听觉事件发生的，音乐的听觉活动不可被其他活动所替代。 　　任何音乐都是首先建立在直接的听觉活动上才得以传承和发展。比如一个人从未听过京剧，就无法通过单一的识谱来获得对京剧风格的真切感受。作为听觉的艺术，唯有聆听，才是认识音乐的根本途径。只有通过聆听，才能将音乐音响复原成一个具有主体参与的听觉事件。 　　认识到聆听的重要性，并不说明我们很好的解决了如何聆听的问题。那么音乐聆听该从何处入手呢？ 　　一般而言，聆听音乐和感受一切美好事物是一样的。仅仅从整体上把握是远远不够的。由整体的听觉到音乐细节的感受，从而展开音乐形象。这才是聆听的关键所在。即从音乐客体到听觉主体。 　　聆听音乐不是一个孤立的过程，听音乐的过程是可以有适当的音乐表演和体态律动等参与其中的，这就是我们所说的体验。“体验”也叫体会，是用自己的生命来验证事实，感悟生命，留下印象。体验到的东西使得我们感到真实、现实，并在大脑记忆中留下深刻印象，使我们可以随时回想起曾经亲身感受过的生命历程。 　　美籍俄罗斯作曲家斯特拉文斯基曾经说过“对于原始部落的人们和儿童来说，离开人体动作的音乐是不可想象的”。这说明音乐与人的存在状态不可分离。 　　从古至今，许多民族的音乐仍是和舞蹈紧密结合在一起的。所以，用身体附和音乐正是体验音乐非常自然及重要的一步。当然，音乐的体验更着重于内心情感方面。音乐作为人类情感的反映，通过人的再投入，使音乐再生为人类的审美体验活动。 　　体验了音乐的审美情绪，我们仍然不能真正理解音乐作品的本意。就像我们看到一个孩子在哭，但我们并不知道他为什么哭一样。这样，就必须促使我们去了解音乐作品创作的一系列背景。这种将音乐作品的体验以及对其创作背景了解结合起来的认识，我们称之为感悟。 　　在音乐的聆听和体验中，我们已经将自己的情感投射到音乐作品中，这种理解已经带上了我们自身的感情，不