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初中物理自主学习能力培养探索 　　摘要：为了全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，教育必须转变学生的学习方式和教师的教学方式。教育的实质是为了发展人。自主学习是新课程所提倡的一种重要的学习方式。本文针对在课堂中教师如何培养学生自主学习能力进行了探索。 　　关键词：初中物理；物理教学；自主学习；探索策略 　　课程改革倡导以弘扬人的主体能动性为宗旨的自主学习。自主学习并非是老师不管了的学习，相反教师的主导作用更为重要。因而要实现学生的自主学习，关键在于教师转变教育思想更新教学观念。教师必须确立以人为本的教育思想，由应试教育转变为素质教育，实现由教学的主宰到学生学习的指导者、帮助者和促进角色的转变。要树立正确的学生观，即学生是发展的个性化的人，要认识到学生的学习过程是一个主动构建的过程，学生知识与能力的形成既不是被动接受的，也不是真正发现式的，没有学习者的主动参与。 　　所谓自主学习是指较少依赖别人的帮助而自己相对独立的进行有效的学习。与之相对立的是被动学习、机械学习和受迫学习。具体地说,“自主学习”是教师通过激发学生内在的学习兴趣,使之不仅爱学习,而且会学习,逐步培养学生学习的自主性和主动性,并养成良好的学习习惯,使学生的个性得到充分自由的发展。 　　传统教育模式在很大程度上忽略了教育对象的主体性地位，因而缺少对人的能动性的激发，使得受教育者的学习能力和创造性思维受到损害，这就难免使教育的效益低下，很难满足当代及未来学习化社会对人才的要求。随着心理学、社会学、教育学的诸学科理论研究的不断深入发展，人们越来越认识到教育教学转变思想和方法的必要。自主学习模式应运而生。 　　此可见，转变学习方式很必要的，“自主学习”作为新课程提出的一种新的学习方式，不仅能培养学生学习的独立性和自主性，引导学生主动质疑、探究，而且也能促进其全面发展。那么在实施自主学习的过程中教师应做哪些方面的工作呢? 　　一、教师要转换好角色 　　在素质教育背景下，教师应该转化自己的角色，由知识的传授者变成学生的引路人??平等地与学生交流、合作，有针对性地对学生的学法进行指导，在了解学生的学习状态的前提下指导学生的自主学习。使学生逐步养成自主学习的习惯，并且逐步提高他们自主学习的能力，为同学们的终身学习打下良好的基础。 　　二、教师要了解学生的学习状况 　　现代自主教育理论认为，自主学习应从横向和纵向两个角度定义。从横向角度是指从学习的各个方面综合界定自主学习。如果学生本人对学习的各个方面都能自觉地做出选择和控制，其学习就是充分自主的。 　　针对初中学生的生理和心理特点，他们好奇心强，有强烈的探索未知世界的愿望，但是缺乏恒久性。在学习动机方面，基本处于迫于考试的压力来完成老师、家长的任务，缺乏自我驱动性。因此本人在教学中着重采用一些具体的教学手段，首先让学生的学习动机上有较大的转变，变他驱为内驱。然后在教学过程中逐步训练他们在学习的各个过程的自主性。 　　三、建立和谐平等的师生关系 　　建立平等、民主、和谐的新型师生关系很重要的。自主学习强调要充分发挥教师的主导作用，首先自主学习是以教师为主导的，这是突破传统教育观念的重大转变。实践证明，学生在不平等的环境中，学习是被动的。所谓“亲其师，才能信其道”，教师应改变“师道尊严”的观念，将饱满的热情和甜蜜的微笑带到课堂上，调动学生学习的主动性、自觉性、积极性，使学生努力学习、快乐学习。在教学中教师应尊重每一个学生，给学习有困难的学生以充分的理解和帮助，以欣赏的态度面对学生提出的质疑，还应切实发挥指导者的作用，要充分信任学生、主动接近学生、尊重和理解学生，使师生在情感交融的氛围中进行教与学。通过建立平等、民主的师生关系，学生在整个教学过程都充满兴趣，并能主动参与到教学中，保证自主学习顺利进行。 　　四、创设自主学习环境 　　现代教育理念提倡和鼓励学生“在做中学”，敢于在学的过程中大胆发表见解。每当学生出现错误的时候，教师对他们要多鼓励、少批评，真正实现让学生在独立思考和不断实践的过程中有所长进。促使学生在思考中发现问题并乐于解决问题，在探究的过程中学会学习，学会如何解决问题，进而提高思维能力和解决实际问题的能力。此外，还应要突出体现学生学习的主动性和创造性，营造和谐的学习氛围，让学生能参与到教学工作中来，实现教师、学生之间的多种形式的互动、交流和合作。 　　五、激发的学生兴趣 　　物理学科是从初中二年级才开始的一门学科，可是在上这门课之前有很多同学就听“前辈们”说，物理是很难学的一门功课。也就说，还没等他们学习物理呢就已经有了畏难情绪。这对以后的学习非常不利。 　　“兴趣是人类最好的老师”，只有充分唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性，才能使学生自主学习，真正成为学习的主人。所以，教