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历史教学中人物评价刍议 　　笔者最近讲述历史选修《中外历史人物评说》时出了一道材料题给学生： 　　材料：（按：美国独立战争后，农民的债务增加。终于导致了1786年谢司领导的农民起义，在起义被镇压后。）华盛顿说：天呀，人的行为为什么竟然这样反复无常，出尔反尔！前些日子为了建立我们今天的制度，为了建立我们自己选择和创立的制度，我们还在流血牺牲，可是现在我们又拔出刀来，想要推翻这些制度，这件事真难以解释┅┅如无道理，就要马上运用政府的力量，给他们点颜色看看。――《世界近代政治思想史》 　　问题：（1）华盛顿难以解释的历史现象实质是什么？ 　　（2）华盛顿对“以前共同奋斗，而今又反对”的这种制度认识上的缺陷在哪里？ 　　（3）华盛顿的立场是什么？从他解决这个问题的方法上看，其阶级实质是什么？ 　　学生在做题时感到很迷惑，因为课本上都是从华盛顿的优秀品质和其对美国历史发展的积极方面进行评价的，对阶级立场未做太多阐述，而本题恰恰是考人物阶级性的。像这样类似的题型在历年高考中也屡见不鲜。新课改在历史选修中专设了一门《中外历史人物评说》，说明客观地评价历史人物的重要性。 　　那么如何引导学生在平时学习中对人物进行正确的评价呢？下面就本人教学感悟，谈谈如何指导学生客观地评价历史人物。 　　一、评价历史人物的基本标准 　　所谓历史人物，就是在一定的历史时期对社会历史进程或重大历史事