基于“道德体验”民俗德育价值探析.docVIP

基于“道德体验”民俗德育价值探析 　　近年来，道德教育回归生活、道德教育要凸显体验的呼声越来越高，因而道德体验在道德教育中的作用也受到越来越多教育学者的重视。刘惊铎教授在《体验：道德教育的本体》一文中就提出了“知性论道德教育必须回归生活世界和自然之境，凸显道德体验的魅力”。 　　民俗作为一种兼具生活属性和文化属性的复合体，民俗的内容和形式是广大民众在生活中感悟、积累和创造出来的，与生俱有培养个体形成健康的价值判断和生成道德情感的功能。日常生活中的道德体验应是一个真真切切的道德情感发动、生成并提升的积极体验过程，因而在“道德体验”维度上探究民俗的德育价值具有重要的现实意义。 　　 　　一、“道德体验”的基本内涵与特征 　　 　　1　“道德体验”的基本内涵 　　在弄清“道德体验”的内涵之前有必要先了解“体验”的基本内涵。“体验弥漫在人类生活的每一个角落，是一个人人熟悉，人人又不甚了解的概念。”通常意义上，我们把外界事物或情境引起自己的内心感受、体味或亲身经历称之为“体验”。作为一个内涵极其丰富的概念，“体验”在不同的领域都有着各自的理论内涵，教育学领域也不例外，如朱小蔓教授认为：“体验作为情感教育理论中的一个重要范畴，既有认识论的意义，即通过体验的方式达到认知理解；又有本体论和价值论的意义，即体验是人的生存方式，也是人追求生命意义的方式。”裴娣娜教授认为体验是“一个人对