六年级下册《匆匆》讲义(1).ppt

改成小诗，感受课文语言的美。 燕子去了，? 有再来的时候；? 杨柳枯了，? 有再青的时候；? 桃花谢了，? 有再开的时候。? 但是，聪明的，你告诉我，? 我们的日子为什么一去不复返呢？? ——是有人偷了他们吧：? 那是谁？又藏在何处呢？? 是他们自己逃走了罢：? 现在又到了哪里呢？ 拼音漫游廊。有些汉字很容易读错，你能给下面加点字选择正确的读音吗?请在正确的上面打“√”。 1．我们的日子为什么一去不复(fù fú)返呢? 2．但不能平的，为什么偏要白白走这一遭(zāo zhāo)啊? 3．过去的日子如轻烟被初阳蒸(zēng zhēnɡ)融了。 4．去的尽(jǐn jìn)管去了，来的尽管来着。 请按课文内容填空，再写出运用了什么修辞方法。 (1)燕子去了，有 的时候；杨柳枯了，有 的时候；桃花谢了，有 的时候。 ( ) (2)过去的日子如 ，被微风吹散了；如 ；被初阳蒸融了。 ( ) (3)在逃去如飞的日子里，在 的世界里的我能做什么呢?只有 罢了，只有 罢了。 ( ) 朱自清(1898—1948) 字 ， 著名的 、 、 、 。作品《 》 、 《 》、《 》都是烩炙人口的散文名篇。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ ? 用排比的句式描写了春景，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 ? 作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 ? 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 ? 作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 ? 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ ? 作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。 估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过计算，你有什么感受？ 匆匆 人教版六年级下册 朱自清(1898—1948) 字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。作品《春》 、 《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的散文名篇。 他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。 感知“时光匆匆” 预习检测 1、头cén cén　泪shān shān　赤luǒ luǒ　伶伶lì lì　nuó移　zhē挽　tàn息　pái徊　zhēnɡ融　痕jì 2、燕子去了，有（　）的时候，（　）枯了，有（　）的时候，桃花（　）了，有（　）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不（　）呢？ 找出本文的中心句。 我们的日子为什么一去不复返呢？ 思考：课文哪些地方写了“时光一去不复返”？找出相关的语句深入体会。 　 读课文第一段：文章的开头有什么特色? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 读课文最后一段：文章的结尾有什么特点? 　　你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 与开头一段有相似之处，都运用了第二人称，同时还与开头呼应。 读第二段，你怎样理解段中的句子？ 　　　　　在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不