《教学研究》课程教学大纲.docVIP

《教学研究》课程教学大纲 课程代码： 适用专业：应用心理学、教育学 学时数：54 学分数：3 执笔人： 编写时间： 一、课程的性质和目的 《教学研究》是教育学专业硕士研究生的专业必修课。是一门理论和实践性很强的学科，《现代教育概论》是学习本课的基础，在本专业课程设置中已作为该课程的先修课程。本课程对学习《教育科学研究方法》等课程有重要作用。　　 本课程的主要目的： 帮助学生了解国内外课程与教学改革的发展和现状； 使学生理解和掌握课程与教学的基本原理； 3、引导学生形成与时代发展相一致的新的教学理念； 4、初步学会分析教学的现实问题，进而提高学生的理论水平和实践能力。 二、本课程教学内容及要求　　 教学基本概念的研究（8学时） （一）教学要求 A、了解：教学概念的历史发展、教学研究的基本问题和基础； B、理解：理解课程与教学的关系，教学的价值，教学在学校中的地位和任务； C、掌握：学习运用教学研究的主要方法。 （二）教学内容： 重点：教学的基本概念、课程与教学的关系、教学的价值，教学在学校中的地位和任务 难点：课程与教学的关系和学习运用教学研究的主要方法。 第一节教学的概述 教学的概念与地位、教学任务、课程与教学的关系研究；课程与教学论研究的基本问题。 第二节教学研究方法： 经验总结法、调查研究法、实验研究法、人种学研究法。 第三节教学研究的基础： 文化与社会学基础．哲学基础．心理学基础。 课程与教学目标研究（4学时） （一）教学要求 A、了解：课程目标的分类、课程目标的表述方式； B、理解：课程与教学目标的概念与功能； C、掌握：行为取向及生成性取向的课程与教学目标、初步学会确定课程与教学目标 （二）教学内容： 重点：掌握行为取向及生成性取向的课程与教学目标 难点：学会科学确定课程与教学目标第三节 课程与教学目标的确定：课程目标的基本来源、课程目标确定的模式与环节、课程目标的制定原则 第三章 教学过程研究（8学时） （一）教学要求 A、了解：教学过程要素 B、理解：教学过程的概念、教学过程的本质特征、教学过程的基本规律，C、C、掌握：学习在课程实施中按教学过程的基本规律分析问题和解决问题。 （二）教学内容： 重点：教学过程的概念、教学过程的本质特征、教学过程的基本规律。 难点：、教学过程的基本规律 第一节 教学要素研究 第二节 教学过程的本质研究： 教学过程的概念、教学过程的本质、教学过程的功能、教学过程的特点。 第三节 教学过程的基本规律研究： 教学过程中必然联系、教学过程的基本阶段。 第四章 教学原则、方法手段研究（8学时） （一）教学要求 A、了解：教学原则的特点和制定的依据，课程内容选择的依据与原则，教 学方法的发展趋势、教学手段的发展、特征与作用； B、理解：教学原则体系、课程内容的功能、教学方法、教学手段的意义、常用的教学方法、常规教学手段与现代化教学手段； C、掌握：运用常用的教学方法和多种教学手段进行简单教学的设计。 （二）教学内容： 重点：课程内容选择的依据与原则、教学原则体系、常用的教学方法与现代化教学手段；运用常用的教学方法和多种教学手段进行简单教学的设计 难点：用常用的教学方法进行简单教学的设计、运用多种教学手段设计教学 教学原则研究： 教学原则含义及特点、教学原则制定依据和教学原 则体系。 教学方法研究： 教学方法的概念及分类、我国教学方法的指导思想、国内外常用的教学方法 及教学方法的发展趋势。 第三节教学手段研究： 教学手段概述、教学手段的分类及其教学功能、教学媒体的选择与应用。 第五章 教学组织形式、教学模式和教学评价研究（10学时） （一）教学要求 A、了解：教学组织形式的功能与历史演变、课程与教学评价的功能、教学模式的结构与作用； B、理解：教学组织形式的含义、常用教学组织形式、课堂管理策略、课程与教学评价的意义、课程与教学评价的对象与分类、课程的目标评价模式和CIPP评价模式、常用的教学评价方法及理解常用的教学模式； C、掌握：学习科学选用教学组织形式和教学模式，设计与分析简单的教学评价方案。 （二）教学内容： 重点：常用的教学组织形式、课堂管理策略、课程与教学评价模式、教学模式的结构、国内外教学模式及评价 难点：课堂管理策略、课程与教学评价模式、国内外教学模式及评价 教学组织形式研究： 教学组织形式概述（教学组织形式的含义、功能、历史演变）、常用的教学 组织形式、课堂管理策略。 课程与教学的评研究： 课程与教学评价概述、课程与教学评价的对象与分类、课程评价模式、教学 评价方法。 教学模式研究： 教学模式概述、教学模式的结构、国内外教学模式及评价、教学模式改革的 趋势。 第六章