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六上数学学习质量期末考后分析 附件一：语文、数学、英语学科 （数学）学科（六）年级第（上）册期末学习质量调研情况 分析表 一、? 总体成绩分布 班级 人数 等级分布 所占比例 优秀率 合格率 A B C D E A B C D E 六（1） 30 27 3 　 　 　 95.30% 4.70% 　 　 　 90.00% 100% 23 20 3 　 　 　 95.10% 4.90% 　 　 　 87.00% 100% 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 90分以上A，80~89分B，70~79分C，60~69分D，60分以下E 卷面题型丰富，分布合理。能考察出孩子平时的学习习惯与学习能力。以两个班53名孩子的考试结果.举以下例子来说明. 填空部分共9题， 1、把0.875:1/4化成最简单的整数比是（ ）：（ ）。两9人出错。此题主要考察孩子们是否会利用比的基本性质化简，在化简的过程中是否做到小心细致。同时，平常如有对常用数据如1/8=0.125,3/8=0.375,5/8=0.625,7/8=0.875,有记忆的孩子,这题正确率较高.但同时,我也在思考,数学是考察孩子的能力?还是考孩子的记忆? 2、一根绳子长2米，如果剪去1/4米,剩下( )米,如果剪去这根绳子的1/4,剩下( )米.后面空格两个班9名出错。此题主要考察孩子对分数意义的理解.1/4米,是1米的1/4,这根绳子的1/4,是2米的1/4.如果平时孩子读题不仔细,那么前后两题就会误认为是一样的.如果,孩子能联系生活实际,画一画线段图,也能明显比较出它们的不同. 其他填空题正确率非常高。 判断部分 第2题，1人出错，第3题一人出错，第5题一人出错。 第2题，百分号后面带了单位。根据百分数意义，百分数表示一个数是另一个数的几分之几。是表示两个数之间的关系，后面不能带单位。 第3题，求达标率的问题。 第5题，男生人数比女生人数多2/3,那么女生人数比男生人数少20%.主要让孩子弄清谁与谁比.把谁看作单位“1”。把女生是单位“1”时，男生是女生的5/3， 把男生看成单位“1”时，女生是男生的3/5，所以女生应该比男生少2/5，使40%。 选择题 第1题，可可的座位用数对表示是（3，5），那么他的位置一定在（ ） 这个问题，孩子都知道是第3列第5行，受平常习惯影响，有9个孩子，选择了，A：第3行第5列。因为正确答案B写的是：第5行第3列. 从中可以看出孩子们在答题的时候是否有反复比较答案，是否仔细选择了. 第5题:在创建国家园林城市行动中,市政府计划造林15公顷，实际比计划多3公顷，算式3÷15可以求出( )。有5个孩子出错。 此题主要考察孩子是否明白3与15的关系，3是多出的部分，15是计划造林的公顷数。3除以15，就是多出的部分是计划造林的几分之几？也就可以求出实际造林比计划多百分之几。 计算部分 1、口算。每一题都有1个孩子出错。 2、递等式计算 有两个孩子将数据18/13写成8/13。这两个孩子都是平时书写习惯较差.有一个孩子将减号看成加号来计算. 3、解方程 2（X-5.6）=24.4 共7个孩子出错 1个孩子认为前面的2是题号 3个孩子忘了将2×5.6 3个孩子将X=24.4-11.2了 操作题 5个孩子出错。算圆的周长，只将半径×圆周率，忘了×2. 解决问题 第1题，算利息与本金之和。3个孩子忘了加本金。3个孩子在计算利息时出错。 第2题，求圆环面积，题中给的条件是直径，有4个孩子，算面积时选取直径，而不是半径。有3个孩子在计算过程中出错，4×4-3×3=5了。 第3、4、5题完成得非常好！ 给孩子们的建议： 仔细读题，反复比较，细心检查，注意平时的习惯。 加强口算、笔算训练。 分析能力不错，耐心细心需加强。 我的思考： 在卷子中设计怎样的题目，能考察孩子平时读写习惯？设计怎样的题目能考察孩子是否掌握本学年所学知识和运用知识的能力。又该如何设计，才能考察出不同层次孩子的学习能力？ 学校：温州少艺校 分析人：邓秀芳 日期：2012年01月12日