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我在中学数学课教学中做法 　　数学课，教师要做到让学生积极地、主动地参与学习和探讨，和教师一道来共同体验、发现、探索。学好数学知识，将来解决生活中的实际问题。现实生活中处处展示着数学常识，也处处遇到要用数学知识来解决实际生活中的数学问题。作为数学教师在数学课上，在教学过程中要把重要知识交给学生。多创设学习情景，提供更多的信息，鼓励学生主动地学好数学这门功课。因为学生中有一部分对数学科不感兴趣，教师就要想办法鼓励学生参与数学课的教学活动。激发学生学习数学的欲望。教师要关爱每一位学生，因为就是有许多数学教师不够关爱差生，学生就越学越差，逐步就干脆不学数学这门功课了。教师要增强学生的参与，不让学生迟到缺席，教师要理解学习数学没有学习其它功课好学，要尊重学生的人格，激发学生学数学的兴趣，要给学生提供机会，展示学生学数学的成果，到黑板上做题的机会要给于优生，还要给于差生。有一些年龄小点的学生在学习数学功课上主动性较差的，没有学习的好习惯，在课堂上有的还不能管住自己，上课盼下课。课后又不做数学题，对于这样的学生考试效果是很差的，教师就要在课堂上起组织者和主导作用，首先在教学时还要进行课堂纪律教育。教育学生要遵守课堂纪律，上课要认真听老师上课，还要不断地抽学生回答教师提问。不断地让学生记住课堂上教师讲的数学知识。? 　　为了提高数学课教学质量，上数学课时，教师要对学生适当的宽松、和谐、民主。学生在数学课堂上显得课堂纪律特别活跃，讨论也很激烈，课堂气氛是高涨的。学生是争着发表观点，这时，教师要加以引导，对那些故意影响课堂纪律者要批评，对于动脑动口，动笔计算的学生加以鼓励。教师在课堂上要引导好学生帮助学生树立起学好数学的信心。教师要树立以人为本的思想，对于学生不同成绩、不同性格，不同的基础，要分别指导，分别辅导。体现突出以学生为主导，数学教师要特别热爱每一位学生，和谐对待每一位学生。? 　　我在数学教学中，注重努力培养一批数学尖子生，又叫小老师，对其他中等生的影响是特别大。这些小老师要肩负起讲课，批改作业，评讲试卷。纠正错误。培养学生的参与意思。让学生能联系实际，充分享受到数学知识为大家带来的无穷乐趣。?? 　　例如：在?△?ABC中，AD平分∠BAC，AB=AC+DC? 　　求证：∠C=2∠B? 　　分析：题中有AB=AC+DC这个条件，就启发我们这样思考，要么在AB上截取AE等于AC，要么延长AC至E，使AE等于AB，这样一来只需证明?△?AED?≌△?ACD，或?△?ABD?≌△?AED，?△?BED、?△?DCE均为等腰三角形，再由外角定理此题得证? 　　 　　 　　证明：在AD上截取AE=AC连接ED在?△?AED和?△?ADC中? 　　 　　AB=AC? 　　AD平分∠BAD＝＞∠EAD=∠CAD? 　　AD=AD?? 　　?△?AED?≌△?ACD? 　　?∠AED=∠C? 　　ED=CD? 　　 　　 　　AB=AC+DC?BE=AB-AC? 　　CD=AB-AC?BE=ED?? 　　∠B=∠EDB? 　　∠AED=2∠B? 　　∠AED=∠C??????????∠C=∠2B? 　　此得证。?? 　　延长?AC?与上面的证法相同。我根据教材内容，重点、难点提出要求，让学生自由结合，在讲教材之前就进行课前预习，在课堂上，同小组学生开展讨论，各自发表自己的意见，人人要仔细倾听别人的发言，教师要提出要求，不能耽误时间，固定内容在固定时间内完成。课后让学生根据需要继续研讨课堂还没有解决的问题，进一步讨论，让哪些成绩较差，有一时反应不过来的学生真正搞懂，明白。学习差的学生能够很自然地想成绩好的同学请教，成绩好的同学也会自然的给同学讲清楚。老师多了，懂了数学知识的人就多了。整体成绩也就提高了。但是，教师一定要组织好讨论小组，每个组要有有、良、中、差生。要教育学生具有好的作风，团结、协作，一定要有团队协作精神。要有互相取长补短的学风，要有同学之间互相帮助的精神。坚决不能歧视差生，讥讽差生。小组搭配中还要注意男生、女生的合理搭配。要相信女生的优势。充分发挥小组内每个人员的作用。树立每位同学的信心和决心。让学生学会读题、解题、改题，学会评价，学会做题过程中打过程分，学会给分数不能只看结果正确，而忽略做题过程。我在教学中逐步转变观念，平时就要和其他教师合作，共同抓好教研活动，搞好集体备课，接受教导处分给的教研工作，例如上公开课，优质课，说课等活动。交给学生合作的方法，交给学生合作学习的意义。体会合作带来的快乐。但是，在开展数学课活动中，也要注意一些不良倾向，有的学生不够严肃，没有把课堂当课堂，不积极努力地起探求知识和道理。就让那些优生滔滔不绝，这样就很不好，我们要使人人都要通过学习而获得知识，人人