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按教育本质和规律办教育 　　 编者按：天津市河西区总面积42平方公里，人口81万。全区共有义务教育阶段公办中学14所、小学29所、特殊教育学校1所。河西区以“办人民满意的教育”为宗旨，立足于办好每一所学校、让每一个学生受到最好的教育，2002年确立了均衡化、个性化、信息化、国际化和终身化的教育发展目标；2003年实施天津市“双高普九”规范化学校建设；2004年实施河西区“现代化学校先进校”建设；2006年将教育均衡发展作为教育发展的核心列入“十一五”规划；2009年高水平实施天津市义务教育学校现代化标准建设项目，使河西区义务教育发展更加均衡，结构布局更加合理，个性特色更加鲜明，育人质量更加优化，队伍建设更加完善，教育对区域发展的贡献更加突出。2009年，河西区被评为全国推进义务教育均衡发展工作先进区。河西区的教育有什么特点？有哪些举措？效果如何？带着这些问题，本刊记者采访了河西区教育局局长胡英江。胡局长是政治特级教师，从普通教师、年级组组长、校长助理兼教务主任、教学副校长、校长、教育局局长，他一步步走来，对教育教学有着非常深刻的体察和清醒的认识。采访过程中，胡局长说得最多的就是“要按教育的本质和规律办教育”，在他看来，教育需要“仰望星空，脚踏实地”，既要有教育的理想，又要立足现实，循序渐进。胡局长语言很平实，没有空话和套话，言语中体现出对教育的深刻洞察和真知灼见。现将访谈的主要内容整理成篇，以飨读者。 　　 　　 □请您谈谈近几年河西区在教育方面做了哪些具体的工作，采取了哪些具体的措施。 　　 ■从2008年开始，我们按照全市的统一要求，开展了新一轮的义务教育学校现代化标准建设。我们结合实际，瞄准更高水平的现代化，在学校文化建设、教师学历层次提升、学校与社区互动、扩大对外交流、教育信息化建设等方面提出了高于全市的标准。我们采取的措施主要有以下五个方面。 　　 一是建立区域校际联合发展模式。区域校际联合发展模式主要是指，在小学阶段将全区29所小学组建成5个教育发展联合学区，发挥中心校优质资源的辐射作用，带动周边校共同发展；在中学阶段建???“一对一互助提高”机制，将7所优质示范校与7所普通中学结成对子，在学校管理、课程教学、教科研、师资等方面开展合作与交流。同时，我们还尝试建立了“总校统筹协调、分校相对独立、教育资源共享”的管理模式，实施了“名校带新校”策略，即在我区相对偏远的东部地区建立优质小学分校，满足适龄儿童就近接受优质教育的需求。这些措施有效统筹了区域义务教育的规模、质量、结构和效益，实现了资源共享，促进了整体提升，充分体现了义务教育的公平性、公益性和普惠性。 　　 二是实施高效课堂教学。目的就是要深化课程改革，着力提升课堂教学的质量与效益，切实减轻学生过重的课业负担，提升学生综合素质，发展学生个性品质。近年来，我们在全区中小学大力推行了“教学、教研、科研三维联动”的校本教研模式，建立了“区域教研联合体”，重点突出学片教研，充分发挥了区、片、校三级教研网络的联动作用，强化了优质学校的学科优势和研究优势，有效促进了片内学校的辐射作用与片际的交流，取得了“一片教研、多校共享；一片教研、多片受益”的良好效果。同时，我们还通过举办特级教师、“小中高”教师课堂教学展示专场和高效教学论坛活动，开展课题研究，加强示范课引领，努力做到高效课堂教学常态化。 　　 三是开展“一校一品一特色”创建活动。学校特色是现代教育的基本特征，促进学生个性发展，学校必须彰显自身特色。为此，我们以“学校文化战略纲要建设”课题研究为引领，要求全区每一所学校重新审视学校历史，发掘文化底蕴，重视人文知识积淀形成的办学特色，凝炼出具有时代意义的承载学校精神文化的办学理念和“三风一训”，转化为师生普遍认同的价值追求、道德规范和行为方式。目前，把学校建设成为富有人文关怀、师生共享和谐的精神家园，已成为我区每一所学校的自觉行动，有效激发了广大师生积极奋发的内驱力。 　　 四是建设数字化校园。以信息化带动现代化，是我区促进义务教育均衡发展、向现代化迈进的一个重要策略。近年来，我们利用天津市的光纤宽带教育专网，着力加强教育信息化建设，实现了校园网全覆盖，为每所义务教育学校都配置了1间或2间信息技术教室，百名学生计算机拥有量已达到13台，多媒体教学设备已基本配送到了每一间教室，进一步充实了区、校两级教育资源库。同时，我们特别强调了现代信息技术在教育教学中的广泛应用，突出了现代信息技术与课程的整合，有效促进了教师教学方式和学生学习方式的转变。 　　 五是积极探索现代学校制度。现代学校制度是教育现代化的重要标志。我区是全国“基础教育现代学校制度的理论与实践研究”试验区，从2003年开始，在有关专家的指导下，我区有十余所学校参与了现代学校制度试点，主要在社区和家