挑战与应答中小学阶段新性别差距探析.docVIP

挑战与应答中小学阶段新性别差距探析 　　大体上从20世纪90年代以来,伴随着社会变迁和教育改革与发展,我国教育领域,尤其是基础教育领域出现了一系列与性别相关的新现象、新问题,我们将其概括为新的性别差距。何谓新的性别差距呢?新的性别差距指的是近年来男生在学习成绩、班级日常生活等方面处于不利地位的现象。这种现象在城市的中小学中较为明显,主要表现是男生在学习成绩上低于女生,在班干部、队干部、团干部等学生干部中所占比例较小,在“三好学生”、各种活动获奖者中所占比例较小等。新的性别差距在城市的中小学中已经具有了一定程度的普遍性,目前正在向高等教育阶段延伸。 　　对于新的性别差距问题,笔者已经从不同角度对其进行了探讨。本文拟侧重分析新的性别差距对学校工作的挑战及学校消解新的性别差距的主要举措。 　　 　　一、 挑战:新的性别差距多方位影响学校工作 　　新的性别差距涉及教育的各个方面,对个体和社会的发展等都具有广泛而深远的影响。一方面,新的性别差距对于人类社会的生存繁衍存在一定的负面影响,对社会的稳定和发展也可能具有消极影响;另一方面,新的性别差距已经对学校工作提出了一系列挑战。概括而言,新的性别差距对学校工作的挑战主要表现在以下几个方面。 　　1.新的性别差距阻碍了男生发展 　　新的性别差距导致学校中出现了一些新的问题,如男生在班级中处于“边缘”地位,男生被剥夺了在校期间提升实践能力、培养责任感的机会等。这对男生的发展是不利的。 　　班级日常生活中的新的性别差距不利于男生综合素质的提升。班级组织是一个小社会,里面存在着纷繁复杂的人际关系。学生通过担任学生干部,有助于锻炼组织协调能力、交往能力、口头表达能力等多种能力,这对其以后的发展具有重要影响。同时,担任学生干部不仅仅意味着拥有“权力”,同时也意味着要担负一定的责任;这就需要学生干部学会约束自己,学会化解矛盾和冲突。这些对于培养学生的服务意识、形成良好的人格等具有重要意义。由此来看,男生在中小学中担任班干部的比例较少,这无疑意味着一部分男生被剥夺了在校期间锻炼能力、培养责任心和服务???识的机会。 　　以男生学业成绩低于女生为主要表现形式的新的性别差距阻碍了男生更好的发展。诚然,女生在学业成绩上有了大幅度提高,这是一件好事,反映了女性社会地位的提高和社会的进步;不过,如果女生的发展是以男生的发展受损为代价取得的,这无疑对男生而言是不平等的。正如有学者指出的,女生在学业方面取得的成绩,反映了女性性别弱势的部分改变,这是教育领域中的一种进步,值得我们高兴。但与此同时,我们也不能不承认,这意味着相当部分的男生被剥夺了同样的机会,导致了高一级学校中严重的性别失衡,直接影响了男生未来的社会流动和人生选择。 　　那么,在新的性别差距存在的背景下,女生的生存状态又如何呢? 　　2.新的性别差距不利于女生发展 　　存在新的性别差距是否意味着女生可以从中获益呢?事情并不这样简单。这并不是一场零和的游戏,此方“弱势”会等量地转化为彼方“优势”。笔者曾访谈过一位初三的女生,她说:“由于我在学校学习成绩一直比较好,组织能力也比较强,在各种活动中表现得也大方,从上学以来我一直是班干部,现在是我们班的班长。可是我知道,一些同学其实并不喜欢我,特别是一些男生经常找借口取笑我,对我作恶作剧。我的朋友越来越少,很多同学和邻居家的孩子都不愿意和我玩。当一名优秀的女生太难了!怎么才能有很多好朋友呢?我一直都在想,但到现在也没有想出来。”② 新的性别差距对于女生的消极影响由此可窥一斑。 　　新的性别差距导致了男女生之间的性别关系紧张。性别关系紧张指的是男生和女生在情绪、言行等方面相互对立的一种现象,这种现象主要是由于男生和女生在班级组织分层中存在差距而引起的。H老师是班主任,他谈到了男女生性别关系紧张问题,他说:“学生干部中‘阴盛阳衰’不足为奇,我带过的几个班级都是这样,已经习惯了。学生干部‘阴盛阳衰’对男生和女生之间的关系还是有影响的。有一次班级搞卫生,可能由于班上的多数干部都是女生,女生干活特别卖力,但男生却多数站在一边闲着,理由是女生那么得到老师的喜欢,平时那么优秀,就应该‘能者多劳’。还有,有一些捣蛋的学生并不欢迎女生的领导,于是不少班级活动经常是男生和女生各搞各的,除非明确要求他们要一块组织活动。”可以看出,新的性别差距已经在一定程度上导致了男生和女生之间的性别关系紧张,这既不利于男生发展,也不利于女生发展。 　　其实,男生和女生之间的性别关系紧张并非仅仅表现在男女生搞“分治”,不能齐心协力地共同组织活动;性别关系紧张还有更进一步的表现形式,即男生“抱团”支持男生候选人,以使其在班级组织机构中有自己的“代言人”。这种现象在某些学校已经出现。 　　学校不仅是向青少年传递知识、技能、态度和