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有放矢 2012年第1期 　　【摘 要】中考兼具毕业性考试和选拔性考试两种功能，对于考生来说试卷中的客观题是基础题，体现自己学习水平、反映自己学习能力的还是主观题。掌握主观题的答题技巧、把握主观题的解题方法对于有效答题、针对性答题从而提高答题的整体质量具有十分重要的作用。 　　【关键词】主观题；审；联；全；检 　　 　　中考兼具毕业考试和选拔性考试两种功能，如果说试卷的选择题和判断题是考察学生对基础知识和基本理论内容的掌握，是体现和发挥中考试卷的毕业试卷作用的话，那么主观题则发挥了中考试卷的选拔性试卷的作用。做好主观题对于提高整体答卷质量和分值具有非常重要甚至关键的作用。那么如何提高作答的质量减少分值的损失呢？笔者根据教育的实践认为主要从以下几点要求入手：审、联、全、检。 　　一审。审题是做好题目的前提，是组织答案的先导。中医讲究“望、闻、问、切”，回答问题也要有所“望”、有所“切”。审题就像把脉，只有把好脉、把准脉，把题目审细、审准、审全才能准确把握题目的设问角度，才能准确作答。审题要注意三个方面：一是审范围，宏观上是哪本书，中观上是哪个部分，微观上是哪个知识点；二是审设问，即问了几个问题，是什么样的问题，关键词是什么；三是审材料，材料分几个层次，关键词是什么，中心思想是什么。审题不是简单的把题目看一遍，而是通过对题目的阅读准确把握题目的回答角度，准确把握出题的意图，弄清楚题目考什么，根据题目的要求组织答案，避免由于对题目的理解有误而错答。 　　政治主观问题的设置往往带有限制性、规定性，让考生从给定的某一特定角度进行作答，这就要求在作答时不能随心所欲，更不能随意发挥。其实，问题的规定性和限制性恰恰正是问题回答角度的提示。为此，必须在审题时抓住问题的精要，抓住问题关键的语句、词语甚至概念、字。如2009苏州中考31题：阅读材料联系教材“护佑生命安康”和“法律就在我们身边”的内容，我们未成年人应领悟到哪些道理？就所给材料而言，我们可以从多个角度进行思考，但问题的设置规定了我们只能从“护佑生命安??”和“法律就在我们身边”两个方面进行回答，否则就是偏题，就是答非所问，这就要求考生在作答时一定要审准，看清题目所给的范围和要求，否则的话就是下笔千言、离题万里。 　　审题不仅是审题干还包括审材料，主观题往往带有一定的背景材料，材料为题目而设，题目从材料而出，所以对材料的把握和理解在很大程度上直接影响答案的组织。对材料的阅读基本要求是细，要逐字逐句的认真阅读，看看材料中有没有和教材相关的或者相似的概念，材料中的关键的概念是对答题范围和角度的最好提示，只有准确把握题目的设问角度才能做到有的放矢，提高答题的准确度。如2009年苏州中考第32题：我国宪法在总纲的第一条中规定，“中华人民共和国是……社会主义国家。社会主义制度是……根本制度……”从法律知识的角度，主要告诉我们什么道理？题目以宪法的规定为材料背景，所以我们可以先确定答题的范围是宪法内容，在材料中有“宪法”、“规定”、“根本制度”等词句，由此我们就可以得出“宪法规定国家生活中的根本问题”的结论，从而也可以得出“宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程” 　　二联。联是把题目答准、答全的关键。联主要有以下几种形式： 　　1.题目和教材理论知识点的联。这种问题主要出现在简答题中，考察学生对教材基本知识点的记忆、理解和再现能力。如2008苏州中考31题，考察的是未成年人的保护问题：“目前我国已形成了两部法律为主……的法律体系”请回答是哪两部法律？ 再如2008年苏州中考第33题：材料三反映了我国在社会主义初级阶段确立的基本经济制度和分配制度各是什么？此类题目可以脱离背景材料，只要看准问题就可以了。题目虽然不难，但其要求却很严格，这要求学生不做任何内容和形式的发挥，只要求准确全面，考生在作答时原样地再现教材知识。 　　2.背景材料和教材知识点的联。这类题目往往出现“结合材料”、“根据材料”、“联系材料”等提示性和规范性的要求。如前面提到的2009年中考33题第一问“从法律知识的角度，材料一主要告诉我们什么道理”，我们只有对材料进行认真细致的阅读并从中找出我们所需要的有用信息并能够把材料和教材相关知识联系起来才能够准确作答。 　　3.背景材料、教材知识点和实际热点的联。这种联往往考察社会热点问题，通过给定的材料考察考生对材料的阅读理解能力以及综合运用教材理论知识分析社会热点问题的能力，这种考察是考察考生综合分析能力的重要形式，要求考生不仅了解热点了解教材知识点，还要求考生能够运用教材所学知识来分析实际问题，考察考生学以致用的能力。如2009苏州中考32题第2问： 　　材料一：五年来我国城乡居民储蓄存款余额和增长幅度 　　材料二：家电下乡工程是一项针对农村消费者……并