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浅析我国普通高校成人与继续教育发展 　　摘 要:普通高校成人与继续教育是我国实施成人教育和其他继续教育的主阵地，是提高劳动者素质、推进我国科技进步和国民经济高速发展的重要手段，是构建大众化、社会化终身教育体系的关键力量。本文从我国普通高校成人与继续教育发展的现状入手，在新的历史条件下重新审视发展的条件与优势，提出了关于推进成人与继续教育发展的几点思考。 　　关键词:成人与继续教育；发展；思考 　　作者简介：王文静（1982－），女，汉族，山东东营人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所硕士研究生，研究方向为社区教育与社区发展。 　　中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2008）15-0024-03 　　 　　《国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》提出：要“大力发展职业教育和培训，发展成人教育和其他继续教育，逐步形成大众化、社会化的终身教育体系”。普通高校成人与继续教育是我国进行成人教育和其他继续教育的主阵地，是提高劳动者素质、推进我国科技进步和国民经济高速发展的重要手段，是构建大众化、社会化终身教育体系的关键力量。新的历史条件下，成人与继续教育要充分认识发展境遇，努力探索可持续发展之路。 　　 　　一、我国普通高校成人与继续教育发展的现状 　　 　　普通高校成人与继续教育是高等学校办学架构的重要组成部分，主要包括函授教育、夜大学、大学后继续教育、自学考试。这些传统教育模块以学历教育为主，且修业年限及考核有严格的规定，为我国的人才培养做出了巨大贡献。随着经济社会的不断发展，这些传统教育模块面临着新的发展机遇与挑战。 　　（一）函授教育 　　函授教育是我国各普通高校成人与继续教育中起步较早、办学成熟、影响较大的一种，依托各大学雄厚的师资力量，为国家培养了数以百万计的各类专门人才,极大地缓解了广泛的社会需求与有限的高等教育资源之间的矛盾。但近年来，由于办学主体的重视程度不够、函授学员与单位之间出现工学矛盾、教师队伍建设与教材和教学基础建设薄弱等因素的影响，导致函授教育的质量下滑，生源出现萎缩，声誉受到损害。在普通高等教育大众化，市场对人才质量的要求不断提高的形势下，函授教育面临日益激烈的生源竞争。 　　（二）夜大学 　　夜大学教育是我国当代成人高等教育中最早的一种办学形式，其特点介于函授教育与全日制高等教育之间，很好地解决了学校教育资源的充分利用和在职员工工学矛盾等的冲突，为国家经济建设和人才培养做出了积极的贡献。但由于夜大教育多采用普通高校的教育模式，专业设置和课程体系不能紧跟社会发展的需求，从而影响了人才的培养质量。夜大学亟待明确自身的功能定位，不断调整专业设置和课程体系，以满足社会的需求和从业人员的实际需要。 　　（三）大学后继续教育 　　大学后继续教育是高等教育的延伸和发展，主要是针对受过大学以上教育的在职人员进行的知识补充、更新、拓宽、提高和创造力开发的再教育。随着经济社会的高速发展，知识技能更新的速度超出了人们的想象，每一个人都不会终生只从事某一类单一的职业，而会处于职业的不断变动之中。这就要求大学后继续教育要面向不同类型、不同层次的社会从业人员，提供可以终身学习以及适应职业流动的教育支持。这为我国的大学后继续教育提出了新的发展课题。 　　（四）高等教育自学考试 　　普通高校始终是自学考试的重要推动力量，由于我国开展的自学考试做到严格的“教考分离”，体现出公平性、公正性和真实性，在国内外均有较高的声誉，成为成人高等教育领域办学质量较高的一种形式，通过高等教育自学考试，未能受过高等教育的人可以获得高等教育学历，从而可以实现依法公平上升流动，因此我国普通高校的自学考试报考人数呈逐年递增趋势。 　　 　　二、我国普通高校成人与继续教育持续发展的优势 　　 　　新的历史条件下，成人与继续教育面对机遇与挑战，是被动地改革以求得生存，还是积极主动地进行可持续发展的探索，答案无疑是后者。各高校成人与继续教育在巩固发展传统学历教育的同时，纷纷拓展新的办学领域和发展方向，寻找新的增长点。促使它们做出这一选择的源动力则来自于普通高校成人与继续教育具有持续发展的巨大优势。 　　（一）依托高校，整合资源 　　普通高校拥有雄厚的师资队伍，学科门类比较齐全，具备较好的高等教育设施、浓厚的学习氛围、良好的办学声誉，这些都是发展成人与继续教育可资利用的宝贵资源。依托普通高教资源举办继续教育，可以直接利用全日制教育专业建设成果、教师队伍和仪器设备条件，举办大专、本科乃至研究生层次的成人教育，既可以开办学习补偿教育，也可以根据行业、企业的要求举办有针对性的证书培训，形成职前和职后同步推进的高等教育系统，更好地满足社会发展需求。 　　（二）科学定位，凸显功能 　　高校成