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浅议日语复合动词构成条件 　　摘要：在日语中，动词是相当重要的部分，而复合动词使用率大约占据了动词使用率的40%左右，因此，复合动词的学习是举足轻重的。在日语教学实践中，笔者发现学生对复合动词的使用较为生疏，究其原因是不知道复合动词的构成条件，导致错用。本文从构成复合动词的两个动词出发，结合前后项动词的语义，总结了复合动词的构成条件。 　　关键词：日语复合动词前项动词后项动词 　　复合动词是日语动词的重要组成部分，然而在教材中学到的基本都是单个动词的意思与用法，因此如何正确使用复合动词，对于日语学习者来说是一大难题。复合动词是指由动词跟一个名词，或助词，或形容词，或动词等两个或者两个以上的词所组成的，并以动词为词缀的动词结构。在日语教学过程中，发现学生对“动词+动词”这种复合动词掌握得不是很好。本文针对日语教学中遇到的一些实际问题对“动词+动词”的复合动词进行了研究、归纳，希望有助于日语学习者的日常学习。 　　一、先行研究 　　由于复合动词在日语动词中占有重要地位，关于日语复合动词的研究也有很多，在这里笔者列举两个比较具有代表性的说法。 　　长鸠善郎从复合动词的意思及构成复合动词的两个动词的本身意思出发，将复合动词分为两类。 　　“Ⅰ?“Ｎが（を、に）Ｖ2」と言えるもの。たとえば、“（木を）切り倒す”、“（町内を）??る」“（木に）よじのぼる」 　　Ⅱ?は、“Ｎが（を、に）Ｖ1」とは言えるが、“Ｎが（を、に）Ｖ2」とは言えないもの。たとえば、“（本を）?み通す」“（犬が子供に）?みつく」“（インクが?に）しみこむ」等。” 　　也就是说，在Ⅰ类复合动词里面，后缀动词决定了复合动词的意思，而前项动词只是一个修饰性的动词。而在Ⅱ类里面，前项动词决定了复合动词的主要意思。 　　森田良行从构成复合动词的两个动词的关系将其分为五个层次：“并列关系（例：?き?てる）”、“主谓补充关系（例：思い余る）”、“从具体的意思变成抽象的意思（例：出す??び出す→降り出す）”、“语义变迁至某一动词（例：考えあぐねる）”、“实义???词变成无实质意思（例：?ばす?突き?ばす→叱り?ばす）”。 　　国内的研究大部分是针对具体动词的复合条件进行的研究，这对初级日语学习者来说，学习缺乏指导性的实践理论，导致学生复合动词使用不够准确到位。 　　本文从复合动词的后项动词出发，对其形成复合动词意思层面的条件进行考察，并进行归纳。 　　二、 复合动词构成条件 　　（1）两个动词表示的动作具有时间上的继起性 　　例1たしかに、この文章は、うさぎは?を追い越す事が出来ないように、思えます。（なぜか「モテる女」の共通点／男心をつかむ恋のテクニック50浦野?子，??珠光|著PHP研究所2005年） 　　以例1中“追い越す”这个单词为例，我们可以用“追ってから越す”来表示“追い越す”。也就是说，先有“追う”这个动作的进行，才有“越す”这个结果的出现。换言之，“越す”是最后的目的，而“追う”是手段。 　　像“追い越す”这样，前项动词是后项动词的实现手段时，我们就得考虑两个动作在时间上的继起性。在这类复合动词里面，没有前项动词，后项动词的动作是无法实现的。比如“追い付く”、“吹き起きる”、“?き送る”等等，这类动词基本上都可以用“~~て／てから~~”的形式替换。 　　（2）前后项动词在动作方向上的一致性 　　例2砂漠に清水がしみこむように、ひび割れた心にしみ通るからだ。（定年と??／知的生き方をめざす?想と方法?田小?太|著文芸社2002年） 　　“しみこむ”的后项动词“こむ”在《广辞苑》里的解释是“内部へ内部へとものごとが入り?んで密度が高まる意”。也就是说，“こむ”本身就表示动作由外向里的方向性，因此，以“こむ”为后项动词的复合动词的前一项就不可以是表示动作方向由内而外的动词。例如“にじみこむ”这个复合动词是不存在的。 　　也就是说这类复合动词的前后项动词必须保证在动作方向上的一致性。这类复合动词的后项动词有以下四类： 　　a.往上：あがる、あげる 　　b.往下：さがる、さげる、おりる、おろす、おちる、おとす 　　c.往里：こむ、こめる、いる、いれる 　　d.往外：でる、だす 　　（3）动作的持续性 　　例3文章の?成を考えずにいきなり?き始める人が?々いますが、?外です。（Yahoo！知?袋／教?と学?、サイエンス2004年06月） 　　“始める”是“これから?を追って展?する?作にとりかかる意”的意思，相当于中文的“开始”。所以，当它作为复合动词的后项动词时，就表示前项动作的开始。此时，就要求前项动词表示的动作应具有可持续性。但是，如例4所示的状况，就得另当别论。 　　例4真珠は落ち始める。 　　“落ちる”是瞬间