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浅谈UG在机械制图教学中应用 　　一、高职机械制图教学现状分析 　　机械制图是高职高专一门很重要的专业基础课，该课程内容多、难度大、实践性强，教学的关键在于学生空间能力的培养。传统的教学模式，一般是以课堂讲授为主，再配以挂图、教具、模型以及多媒体等教学辅助手段，向学生讲解绘图原理和方法。这种教学模式存在的弊病较多，首先教具制作困难，且类型少，对于复杂的零件，尤其是装配体，实物模型很难展示其内部结构，不能满足教学的要求；其次教具的携带不方便，使用和维护麻烦；再有就是学生的空间思维能力的培养困难，不能充分调动学生学习的积极性和创造性，教学效果不够理想。 　　二、机械制图教学引入UG三维建模的可行性分析 　　Unigraphics,简称UG，是美国EDS公司推出的功能强大、集CAD／CAE／CAM 于一体的三维设计软件。利用此软件不仅可以进行三维造型设计（CAD）、装配、制造加工（CAM）、钣金设计、机构运动分析，还可以进行数控模拟加工、由三维图形直接生成二维工程图样。它不仅造型功能强大，其他功能更是无与伦比，是全球应用最广泛、最优秀的软件之一。把三维造型设计技术引入《机械制图》教学中，不仅可以加强学生对三维形体的想象、分析，还可以培养学生创造思维能力，对于内部结构复杂的零件，尤其是装配体，实物模型不可能展示其内部结构，而利用UG 三维模型，则可以根据需要，灵活地进行剖切，显示零件的内部结构。对于装配体我们还能生成爆炸图，还可以进行运动仿真，直观地展示装配体中各零件之间的装配关系，方便学生观察与分析装配体的工作原理，使原来枯燥的教学内容变得生动有趣，大大地缩短了学生感知、认知的过程。因此，要想在教学过程中加强直观性，增加趣味性，调动学生学习的积极性，在有限的学时内，合理、有效地优化课堂教学内容，培养学生绘图和读图的综合能力，就需要在教学方式上进行改进和创新。我们认为在传统教学的基础上，利用UG 软件增加三维建模是行之有效的教学方法。 　　三、UG三维建模与传统机械制图教学内容的结合 　　首先，在教学内容上进行优化改革，构建适用为主、够用为度??知识体系，教师应根据专业培养目标，选择合适的教学内容。教学内容的选择应遵循适用为主，够用为度的原则。现行的《机械制图》教材偏重画法几何部分，在点、线、面、截交线、相贯以及轴侧图的画法等部分用了大量的篇幅，而这部分内容往往学生感觉比较枯燥，教师在教学时花费大量的时间精力去讲授这些内容，学生还是难以理解和掌握。对于高职学生，制图教学的最终目的是零件图和装配图的绘制与识读，因此我们在教学时可以抓住零件图和装配图的绘制与识读为主线，在完成制图基础教学的基础上由基本体入手―组合体―零件图―装配图，在教学过程中再通过三维建模，用体来简单讲解点、线、面、截交线、相贯线的相关知识，这样学生易懂也不会感觉枯燥，还可以节省大量的时间。例如：圆柱与圆锥的相贯线，用UG 进行教学时，只需正确画出圆锥和圆柱的三维图，截交线和相贯线自动产生(如图1所示)大大增强了直观性。通过旋转还可以从不同的角度观察到形体的形状及表面交线，通俗易懂，教学效果较为理想。 　　其次，在教学方法上进行改革，利用UG软件在教学中增加三维建模的内容，提高学生学习的积极性和创造思维能力在完成基本体教学后，教会学生运用拉伸、旋转、扫掠等操作对基本体进行三维建模，让学生通过自己创建体，进一步了解视图与立体的关系。这种教学的结果让学生对本门课程的学习产生了浓厚的兴趣，学生的空间立体概念很快就建立起来。教学时由于是从三维入手去学习立体，更加符合认知规律，增强了学生的空间想象能力，使原来难以理解的截交、相贯等问题变得很直观。同时，利用UG 三维软件与工程制图中装配图的内容相结合。在虚拟装配过程中，让学生充分了解装配体的工作原理、装配关系、连接方式以及传动路线等，既突出了装配图的原理，又呈现了装配体的整个装配过程。在教学过程中既强调了对知识的理解，又突出了对所学知识的运用。这一切都是传统教学所无法比拟的，图2为平口钳总装配模型图。通过三维建模的学习和应用，让学生充分理解三维立体与二维投影的相互关系，使学生的创新思维能力有了较大提高。 　　最后，在考试内容和考试方式进行改革，最大限度地挖掘学生的潜能由于教学过程中采用了三维实体教学，传统的考核方法已经不能适应教学改革的要求，必须在考试内容和考试方式进行改革。 　　一是注重学生的平时成绩的考核，平时成绩的考核占期末总成绩的20％，平时成绩可以根据学生作业、随堂考查和上机情况及出勤等来综合评定。 　　二是期末考试采取笔试和上机考试两种方式，占期末总评成绩的70％，笔试主要考核学生对制图知识的掌握情况，上机则主要是考核学生对三维建模的掌握情况。 　　三是增加设计性作业，机械制图是一门实践性很强的