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环境下中职班主任管理策略探究 　　摘要：文章就网络在中职班级管理的应用作出探讨，班主任可通过局域网(学校校园网)进行实时或非实时的班级管理活动，建立个人的班级管理平台，利用合适的时机进行适当引导和管理。 　　关键词：网络环境；中职；班主任；班级管理 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1671-0568(2012)08-0136-02 　　互联网创造了一个与现实世界并存的世界，互联网的出现使人们生活在两个世界：一个是现实世界，一个是虚拟世界。互联网构造了一个双重生活世界，将同一个体置于不同的生存环境之中。教育的过程和要素实质上也置身于这两种生存环境中，即现实的生活世界和虚拟的网上世界。需要指明的是。现实和虚拟这两种教育环境不是截然分开、孤立存在的，而是相互交叉和相互包含的。所以，网络时代的班主任不仅应对现实世界的班级实施科学的日常管理，还应关注虚拟世界里学生的生存状态，并加以适当的引导和管理。班主任如何在虚拟和现实相结合的环境下开展班级日常管理呢?笔者从以下方面进行探讨。 　　一、通过局域网(学校校园网)进行实时或非实时的班级管理活动 　　这种网络化班级管理一般具有明确的班级管理目标和思想，是传统班级日常管理的延伸和补充。它主要是通过学校网站或者班级主页建立班级电子档案(数据库)、网上课堂、虚拟社区、网上班队活动、网上家长学校、网上德育基地等多种模块来实现班级管理目标。例如，河源市职业技术学校就开设了校园网，在网页中设立了德育板块和班级网页，但上面的内容在一开始创建后再没有更新过。教师和学生几乎不进入校园网的班级网页中交流思想和开展讨论，班主任也不会利用校园网进行网络化班级日常管理。所以，这种以校园网为依托的网络化班级管理很大程度上依赖于学校网络资源的建设和维护，以及学校管理层对网络化班级管理的认识和落实。虽然国家教育部早在2001年就已提出，用5至10年时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程。但校园网的德育功能创建和班级管理信息化建设仍是一个需要重视和不断开拓实践的研究领域。 　　二、在网络上建立???级管理平台 　　目前，比较适合中小学班主任实施网络化班级日常管理是以博客(BLOG)和E-mail等为主的网络沟通方式。博客这种网络工具是一种“零进入壁垒”的网络沟通和知识管理工具，不仅简单易用，而且功能强大。普通师生只要会上网、发邮件，会文字编辑，就能够非常方便地在互联网上建立自己的专栏，通过发布信息累积成类似于个人主页的个人网站。班主任可以用它建立班级博客日志作为写作园地、网络小报、德育专题、留言板等发表看法的场所。利用班级博客日志，班主任、全体学生和其它科任老师都可以参与到日志的记录中来，其中的信息量和真实性远比纸质日志更全面。同时，因为有了学生的参与，也会更加活泼和生动。这个日志能够随时让每个成员都看得到，并且可以对其中的问题进行评论，这种交互可以大大增强集体的凝聚力，加深同学之间的沟通和了解。 　　同时，班主任利用博客建立学生的电子档案袋能够反映学生的学习进程，通过超链接的形式与老师的博客构成一体，学生利用博客记录下每天所思、所学的内容，教师和家长都可以定期了解各个阶段学生的思想、学习情况，以及学生个人知识形成和认识提升的情况。老师可以观察到一个更丰富、多侧面的学生个体，能够从学习知识过程的方法、潜能、心理方面全面评价学生。目前，已经有一部分班主任利用博客进行网络化班级管理、并取得一定的成效。例如，笔者在网上建立自己的博客，可以看到老师与学生情感交流与碰撞后产生的火花，也能听到家长和学生开心的笑声，还能感受到这个快乐大家庭给大家带来的温暖。博客为师生交流提供了又一种渠道，学生可以了解教师的观点和教育思想。也可以发表自己的想法和见解，把不便当面说的内容用文字形式表达出来，这样教师可以深入了解学生，对学生进行个别教育，对其它学生也有启发作用。 　　另外，班主任可用电子信箱建立“班主任信箱”，欢迎学生和家长随时用实名或匿名的方式交流想法和发表对班级管理的看法。例如，笔者在处理一起班级失窃事件中就很好地利用了电子邮件，不仅知道了事情的真相，也使丢失物品物归原主。所以，电子邮件可以成为一种行之有效的沟通方式，使学生的心理健康教育和思想工作走向多元化，成为解决班级管理问题的新钥匙。 　　三、利用合适的时机进行适当引导和管理 　　班主任介入学生创建的QQ群、贴吧、BBS等班级网络论坛，定时关注学生论坛的内容。据调查，笔者的班级开设了学生QQ群，而且设立了两个百度贴吧，每个贴吧下面有数十个由学生创建的以年级、班级或个人名义开设的下属子贴吧。学生的参与面相当广，在贴吧中有学生感兴趣的话题，有评论老师的话题，有对学校、班级管理方面的建议，等等。例如，“某某班有新同学了!”、