继续教育中网络教学模式及其优势.docVIP

继续教育中网络教学模式及其优势 　　一、网络教学模式的特征 　　 　　(一)多雏性 　　网络教学模式的多维性体现在以下几个方面。首先表现在传播载体上，传统的传播载体，比如声音、图片等，都是通过物理原理对这些内容进行简单的复制。而网络教学信息的传播，都是用二进制的两个数字0和1来传递数据的。正是无数个0和1的排列与组合，构成了五光十色的美丽的网络世界，传递着大量的诸如数字、符号、声、光、图像等的数据和信息，使我们的网络教学变得丰富多彩。其次在网络的服务范围上，网络为人类进行全方位、多角度的服务。电子邮件服务(E-mail)、文件传输服务(FTP)、远程登录服务 (Telnet)、网络新闻服务 (Usenetnews)、全球信息网服务、超文本信息访问系统(www、电子公告牌(BBS)、菜单驱动信息检索系统服务(Gopher)等等，网络具有其它载体所无法比拟的全新功能，服务范围十分广泛。再次，从用户的使用时间与方式上看，使用者无论在任何时刻，无论在任何地点，只要有一台能够上网的电脑，就能够收到别人所寄的电子邮件，都可以使用网络资源，而且可以随心所欲地浏览、下载、上传、参与，而且不分职务高低、身份贵贱、年龄大小都可以按照自己的意愿和方式进行网络交流。这种多维的特征，加速了网络教学模式的发展，推动了人类的融合，促进了社会的发展。 　　(二)快捷性 　　因特网的产生和发展，使人与人的距离变短，同时也使整个世界变小，其主要的原因是网络的传播速度快。网络信息通过因特网高速传播，传播速度之快、时效之强，就连发明计算机网络的专家们也是始料未及的。因为它的传播不受时间和空间的限制，不论在地球的任何位置，只要你能上网，你就可以在网上尽情地浏览、下载、冲浪，真所谓“一网在手，我便拥有了整个世界”，人们传播和交流信息，彻底打破了时间和空间上的限制。 　　(三)平等性 　　网络教学模式是没有屏障的开放型模式，也是一个平等参与的教学模式。由于计算机的高速发展，计算机的成本越来越低，上网的费用也越来越使平民所能接受，文化参与和信息获取成本的降低，使人人平等参与成为了可能。网络教学模式，在参???上是垂直的，在交流上是平行的，在关系上是平等的，在选择上是自主的。在网上，无论你是一个总统、院土、教授还是一个平民百姓，不论你是男是女，是老是少，它都一视同仁，网络向每一个人敞开，可以随心所欲地点击你所喜欢的页面，共同在一个公告牌上讨论问题，发表你的看法。因此，网络是一个无中心的、充分民主和平等的虚拟社会。由于网络的平等性和自主性，满足了大众多层次交往的需求，极大地拓宽了大众的视野，调动了大众使用网络的积极性。正由于网络教学是从大众到大众，是一种平等的教学模式，更容易普及。 　　(四)交互性 　　网络教学模式在学习方式上极大地方便了学生。在学习过程中，学生不是被动的学习，而是参与到过程中去。学生可以通过操作去控制整个过程，可以打乱顺序任意选择学习内容和方式。网络教学模式使学生可以通过接收信息而学习，还可以通过资料的展示和交互操作加深理解。在学习中，师生之间可以任意交流和互动，教师既可以考虑整体学生的学习需要，也可以考虑学生的个体差异，这些优点是传统教学所不具备的。 　　 　　二、继续教育中的网络教学模式 　　 　　(一)按照听课和授课时间是否一致分为远程教学模式??在线教学模式 　　继续教育中远程网络教学模式彻底打破了时间与空间的限制，它突破了广播电视远程教学模式讲述的内容单向传送的局限性，以交互、异步、资源丰富、使用方便等特点受到了学生的欢迎。在这种教学模式下，教师可以把教材内容、电子教案、课程习题、教材的重点和难点放在网上，学生可以随时反复地学习，学生不论在任何时候、任何地点都可以看到自己的学习内容，可以根据学生自己的情况进行有选择的学习，这种方式是继续教育中的一个主要的网络教学模式。 　　在线网络教学模式就是在网络教学中教师讲课和学生学习完全是同步的方式，教师在网上可以随时了解学生的学习情况，学生也可以随时提出自己的问题，教师可以随时解答。网站可以为在线网络教学提供在线通讯技术，为师生之间、学生之间建立起虚拟的、丰富的、即时学习的交流场所。在线教学能使学生和教师在网上互动，学生之间也可以互相交流，使学生在学习中遇到的问题可以及时得到解决，真正实现了资源共享，提高了学生学习的效果。 　　(二)按照教师授课方式分为个别化教学模式和网上集中授课模式 　　网上个别化教学模式是在继续教育中非常普遍的教学模式。教师可以将教学资料存放在Internet上，供学习者自由下载。学习者可以将教学资料下载到本地计算机，然后进行个别化学习。这种教学模式的最大优点在于它既经济又可以提高学习效率，一次编制教学资料即可以跨越平台运行，成千上万的学习者几乎可