英语专业八级作文质量水平与句法复杂性相关研究.docVIP

英语专业八级作文质量水平与句法复杂性相关研究 　　摘 要： 作者以《英语专业八级写作指南》中的英语专业八级真题作文为语料，通过计算机二语句法复杂性分析器（L2 Syntactic Complexity Analyzer），测量英语专业学生八级作文的句法复杂性特点，将作文评改分数和计算机评估获得的作文句法复杂性的数据进行对比分析，以此检验英语专业八级作文质量水平是否与句法复杂性呈正相关。通过研究分析，发现句法复杂性在很大程度上影响着作文质量。 　　关键词： 英语专业八级作文 质量水平 句法复杂性 相关性 　　 　　1．研究背景 　　何为句法复杂性？秦晓庆和文秋芳（2002）将句法复杂性概括为写作中的句法复杂性表现在句式的变化和复杂程度上，即句中嵌入各种语言结构和不同的句型。语言单位的长度，嵌入结构的数量，结构类型的数量，以及具体结构的复杂程度，等等，都是研究句法复杂性时需要量化的对象。Ortega（2003）指出：句法复杂性（syntactic complexity）又称句法成熟性（syntactic maturity），是指语言产出形式的范围和形式复杂化的程度。因此，产出单位的长度、从句嵌入的量和结构类型的范围等都是句法复杂性量化的对象。 　　在句法复杂性研究方面，国内外都有学者进行相关研究。国外学者（Beers Nagy，2007；Ortega，2003、2005，等等）对英语学习者的句法复杂性与作文水平的关系进行了研究，还分析了影响句法复杂性各个指标与作文水平之间关系的不同因素。国内学者，如杨玉晨等人（1994）从句子类型和句子结构方面对英语专业大二学生的英语写作进行了分析，结果发现：作文中充斥着大量不完整的句子，而且句法缺少变化。陈慧媛等人（1998）从三个方面探讨了不同二语写作任务和条件对写作的准确性、复杂性和流利性的影响。但是，这些研究成果仅仅只是反映了句法复杂性的几个方面，并没有很好地揭示其中的发展规律。例如：英语学习者在写作中要关注句法复杂性，并在写作中予以采用。句法复杂性在大型考试的阅卷中是否占有举足轻重的作用？而考生一旦在考试中重视句法复杂性，则是否会对作文质量有影响？相比较而言，国内的句法复杂性研究还不多见，明显滞后于词汇复杂性或丰富性的研究。鉴于国内现有的教育水平和学生的英语写作质量，我们认为在教学中应意识到句法和词汇的复杂性具有同样重要的作用。本研究以中国英语专业学生专业八级考试的真题作文为语料，将句法复杂性常用的不同指标置于同一项调查中，以期发现学生句法复杂性与作文质量的相关性。 　　2．研究设计 　　选择《英语专业八级写作指南》中2005年至2008年历年的英语专业八级真题作文为语料，每年9篇真题作文共计36篇，将作文评改分数和计算机评估获得的作文句法复杂性的数据进行对比分析，以此检验英语专业八级作文质量水平是否与句法复杂性呈正相关。 　　2.1研究问题 　　根据国内外学者对于句法复杂性方面的已有研究，本文主要探讨专业英语八级作文水平与句法复杂性的关系，提出以下两个问题。 　　（1）作文质量水平的高低是否与句法复杂性呈正相关性？ 　　（2）优秀作文的句法复杂性主要体现在哪几个句法复杂性指标？ 　　2.2数据收集与整理 　　“句法复杂性包括单位长度（unit length）和子句密度（clausal density）两个变量；子句密度即句法从属性，最常用的两个指标是T单位复杂性比率（T-unit complexity ratio）和从属句比率（dependent clause ratio）。长度指标测量长度单位内使用词语的量，密度指标则用于测量某长度单位内使用子句或从句的量”（鲍贵，2010：166）。鲍贵的研究将单位长度、子句密度、T单位复杂性比率和从属句比率作为句法复杂性的主要参考指标，这是已有相关研究中常用的几个数据指标。我们在结合了自身的研究目的和参考已有研究方法后，将主要单位长度mean length of T-unit(MLT）、主要从句长度mean length of clause(MLC）和T单位复杂名词complex nominal per T-unit（CNT）作为检验句法复杂性的指标。 　　语料来自《英语专业八级写作指南》。我们根据年限，从2005年开始到2008年，每年9篇真题作文，通过计算机二语句法复杂性分析器获取每篇作文有关句法复杂性的相关数据。 　　在八级考试的作文评阅中，一般将作文分为五个等级（《英语专业八级写作指南》）：优秀作文（18―20分）、良好作文（15―17分）、尚可作文（12―14分）、问题作文（9―11）和失败作文（6―8分）。其中，优秀作文的要求是作文观点清楚，结构合理，内容充实，语言运用得体，基本没有语言错误。