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英语专业毕业生自主创业路径理想与现实模式对比研究 　　本文通过调查国内部分高校英语专业在校生对自主创业看法、认识及思路和对已有过创业经验或已经取得相当成就的英语专业创业成功人士的采访。并对不同人群的调查结果进行分析对比，找出创业实践的理想与现实的特点、差距，提出了与成功接轨的一些思路，给在校专业学生自主创业提供一些参考和指导，修正诸多大学生“创业”理想很宏大但实现起来举步维艰的局面。 英语专业 大学毕业生 自主创业 模式研究 　　随着的就业形势的日益严峻，越来越多的人把目光投向了创业的大潮中，而创业之路是否有一定的模式可寻？虽然已有大量的研究聚焦于创业领域，但在研究具有英语专业特色的创业方向上还很少有人问津。因此，英语专业毕业生如何选择合适的方式自主创业并将专业知识转化为有自己特色的经济效益，是形势所至、大势所趋。 　　一、英语专业毕业生自主创业之理想模式 　　对于从未亲身尝试过创业的在校生及毕业生来说，他们对自主创业的看法和认识、影响因素、所需的准备条件、理想中的创业途径怎样？为此我们围绕这四个方面设计了一套问卷，对国内12所大学的1500名英语专业本科生及研究生进行了调查。 　　从回收的1732份有效答卷看，78.63%的刚毕业学生都表示对自主创业有一点兴趣，但对相关信息了解甚少。对创业相当感兴趣的人占40.95%。这就表示大部分毕业生是或多或少对于创业感兴趣的。回答创业目时，赚钱、积累社会经验、展示自我能力三个问题选择率分别为32.38%、31.43%和34.29%，仅有5.71%的受调查者选择了“应对当代找工作的压力”。在校期间有过实践创业经历的学生占17.71%，创业的方法有组办家教中介、承包店面、摆地摊，小型手工艺品加工等。 　　在阻碍英语专业学生创业的因素选择中：“缺乏相关经营运作的相关专业知识”排在第一。更多的毕业生希望能够拓宽学习领域，突出实际运用性。问及英语专业毕业生自身优势时，回答“敢于创新，思维活跃”的人占了61.21%，还有34.2%认为“广泛的涉猎极掌握先进的国际信息”亦是英语专业的优势所在。调查中，90%毕业生们表示希望得到更多实习机会。32%的被调查者认为增加实习经验是为创业所做的必要准备，其比率稍低于“参加创业成功人士的报告”及“实际技能培训”。 　　调查显示，由于参考标准和信息来源具有同一性，其理想的创业模式也具有趋同性，大都由五个阶段完成： 　　第一阶段，信息搜集期。在校期间能获得更多关于企业管理和运作的培训，最好是创新型有个性化的辅导，积极参加由学校组织的创业实践活动，了解创业所需的相关法律法规和相关政策（时间酌情而定）。 　　第二阶段，尽可能地向创业成功人士学习经验，在实践中摸索可发展的创业方向及途径。（从大三、大四开始至毕业或毕业后累计2～5年）。 　　第三阶段，创业实践期。毕业后与朋友或有一定社会经验的职业人士一起引进代理国外先进业务或发展特色英语教育事业。 　　第四阶段，多方面获取帮助。在创业初期争取获得毕业院校的资金或场地、设备的支持，希望政府可以拓宽融资渠道简化行政审批程序，如果同时也能获得政府的补助或大型企业的资助将会更有利于发展和运营。 　　最后，计划在东部沿海、珠三角地区的大城市展开业务，只有5.2%的同学选择在西部地区展开创业，如果中途失败了就等待时机，积累经验。 　　二、英语专业毕业生自主创业之现实模式 　　许多同学反映，增多与成功人士的互动可以增强毕业生们创业的自信心及热情，而毕业生们的理想创业模式往往也是参考了这些相同专业背景的创业名人们而定的。因此，我们选择了15名英语专业毕业的成功创业者通过面谈，电话及视频方式进行采访。 　　对于创业准备方面，近99%的采访人士指出，对于刚毕业的大学生来说，创业成功的关键之一是，他们是否有足够的经验。实践的经验可以提高他们的创业风险的认知力，并与书本上的知识融会贯通。此外，谈及制约英语专业创业的因素，他们都不约而同的提到：缺陷在于，英语专业毕业生缺乏经营管理方面的专业知识。受访者丙先生，2002年本科英语专业毕业，现经营一家较大规模的翻译公司，他指出“就自己开公司来说，我觉得英语专业优势不大。从专业角度看，你不够专业，你的英语水平达不到专业翻译水平；从经营角度看，英语专业的学生又没有学过经营管理，市场营销”。所以，要想做好创业这条道路，完善自身素质是必经之路。 　　走好创业路，就要扬长避短。采访案例中丁先生分析“英语专业的优势就是在大学中我们受到的通识教育没有太局限到某一个领域，或者被限制到某个专业，这使我们涉猎的知识比较广泛，以后再创业的过程中能有思想、有创意，因为我们发展的领域可以比较宽”。对于英语专业的创业者，很好的一点就是英语专业对我们思维的限制相对较少，可以通过对各个方向的接触来寻