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英语课堂上渗透心理教育技巧 　　【摘要】 2003年颁布的《普通高中英语课程标准》倡导面向人的全面发展和素质教育。并且把与心理教育相关的情感态度教育列为五项教育目标之一。经济的发展和社会的进步对于公民心理素质和人格品质提出了更高要求。本文通过实际例子讨论如何在英语课堂上渗透心理教育的方法和技巧，把英语学科教学和心理健康教育有机的结合起来。 　　【关键词】 心理教育；渗透；技巧 　　Techniques to penetrate psychological education in English class 　　Linhai 　　FLD of Hanshan Normal University Chaozhou Guangdong 521041 　　【Abstract】The English Curriculum for Senior Middle School issued in 2003 advocates for peoples comprehensive development and the quality education. And the emotional attitude is one of the five objectives, which is related with the psychological education. With the development of the economy and the progress of the society, the requirements for citizens in personal quality and psychological quality are becoming much higher. This article discusses the skills of how to penetrate psychological education with examples, connecting the English teaching with mental health education organically. 　　【Key words】psychological education; penetrate; technique 　　【中图分类号】 G441 【文献标识码】B 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0004-02 　　 　　学校心理教育是促进学生心理健康和人格健全发展的教育活动。心理教育既不能学科化、医学化或关注各种心理测验的片面化，也不能搞成形同虚设的形式化，心理教育要面向全体学生，需要全体教师的参与，不能孤立化。有效的心理教育应该结合学科教学进行，这就要求我们必须找准学科个性任务与学生需养成的心理品质间的结合点，使心理教育技术与教学技术互补。英语教学理应责无旁贷地分担心理教育这一重任，在培养英语语言交际能力的同时进行有效渗透心理教育。英语课堂教学心理教育的渗透则是指教师在英语课堂教学过程中，自觉地、有意识地运用心理学理论和技术，帮助学生提高心理素质，促进课堂学习认知、心理与行为技能发展的活动。 　　1 优化教学目标，在知识要素中发掘 　　教学目标体系决定着受教育者身心发展的质量规格和水平。传统的教学目???多偏重知识的传授，影响了学生素质的全面发展。如今，素质教育已启示并要求我们对教学目标进行整合。教学目标是一个多元的体系，涵盖认知、智能、情意三个领域，这为心理教育的学科渗透提供了良好的背景。教师在备课时不仅要备知识、备普通的教学环节，更要围绕学生来备、围绕新的多元化的课堂教学效益来备。在进行教学设计中除了要考虑教师的教，更要考虑学生会有什么样的问题、学生会有什么样的反应、学生需要怎么做（如多感官的参与）才能掌握为核心来设计，同时兼顾学生现有水平和学习能力的差异，以及挖掘各种能力培养和思想素质教育的结合点、切入点等。培养学生的自我意识、学习心理、人际交往、职业辅导等方面的心理辅导活动。心理健康教育其实是蕴涵在生活中的教育，它与生活的方方面面紧密相关。正因如此，结合不同的学科特点开展心理健康教育，对心理健康教育的深入和全面大有裨益。所以，可以和各学科的教师一起，带着新的思路和眼光重新认真研读教材、教案，从中挖掘并开发有价值的心理健康教育的内容。例如在学习SB2A中的Unit1 Making a difference 过程中，让学生找出体现霍金与病魔作斗争的语句，以及他为科学献身的精神。在学完课文后，给学生一个题目：Talking about your dream。通过这种语言训练方式帮助同学们树立正确的世界观，树立远大的理想，并从此开始为实现自己的理想而努力，为今后更