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英语课堂教学中文化教学 　　摘要：语言文字是文化的一部分，语言与文化是密不可分的，语言是文化内涵的一种，文化通过语言得以体现，两者相互影响。而学生学习英语的主要目的就是做到有效的交流，进行跨文化领域的交际。所以，英语课堂中应该渗透文化教学。英语教学中的文化主要是指，所学语言国家的地理人情、文学艺术、传统民俗、生活方式、价值观念等。本文将围绕英语课堂教学中的文化教学的相关问题进行分析，进而得出英语课堂教学中实施文化教学的一些教学手法。 　　关键词：英语；课堂教学；文化教学；实施渗透 　　中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）04-0177-02 　　 　　 一、英语课堂如何将文化教学导入到英语内容教学中 　　文化教学不仅需要教师做好认真授课，也要提升学生的认知程度，所以，在英语教学中开展文化教育是一项很复杂的工作，如不能把握好文化知识的传播，将会直接影响语言教学，因此，教师在教学中要不断的总结经验，做好英语教学与文化教学的整合工作，使语言和文化相互协调、发展，促进学生对英语的运用，提升学生的跨文化意识。那么在英语教学中如何导入文化教学呢？ 　　1.在词汇教学中导入文化教学。在中外文化中，有很多的字词在意思上是有区别的，所以教师在教学过程中，应该将文化内容融合到教学内容中，使学生在具体的文化情境中理解词汇的意思。比如在中国，“dog”是一种比较低贱的动物，形容人时多数都是贬义的，如狗眼看人低、狗仗人势、狐朋狗友等，都带有一种贬低的色彩。但是在英国，“dog”是一种受宠爱的动物。所以，当外国友人赞叹的说：“you are a lucky dog！”时，很容易造成理解上的反差，影响友人之间的关系。因此在讲解过程中，教师要做好文化知识的渗透，激发学生对文化知识的探究意识和兴趣，这样自然而然的就会拓展其文化知识的广度。 　　2.在具体情境中渗透文化内容，将教学内容与文化内容有效整合，体现中外文化的差异，有效促进学生对英语与文化的学习。比如，我们最了解的一个问候语“nice to mee you！”教师在讲解这个问题时，往往只是做了中文的讲解：这是作为见面时的问候语。但是，教师没有深入结合实际情境进行讲解，致使学生产生了一种普遍现象，无论是初次见面还是经常见面的两个人，问候语都使用“nice to meet you！”事实上，“nice to meet you！”是用于互不相认的两个人初次见面的礼貌用语，而“nice to see you！”才是熟人之间见面时的用语。这样将具体的文化情境导入到教学内容中，可以有效地防止学生语言运用范围的狭隘，促进学生结合实际情况综合运用英语知识的能力发展。 　　3.充分挖掘文化背景知识，将丰富的背景知识融入到英语教学中，使学生充分感受到学习英语知识与文化的乐趣。在学生阅读过程中，常常会遇到一些讲解国外文化知识的文章，教师在讲解时，可以将文化背景知识交代给学生，进而在文化氛围中讲解英语知识。比如在讲解有关拿破仑在第二次世界大战中有名的战役时，教师可以专开一节文化背景课程，讲解拿破仑的人物背景、二战历史的发展等，进而从文化的角度理解阅读文章；或者学校组织开办英语文化视角、英语文化专栏、英语文化讲座等，让学生有专属了解文化知识的领域，使学生多角度的理解语言国家的文化和思想，进而辅佐语言的运用。 　　二、在英语教学中渗入文化教学的重要性与需要注意的问题 　　随着社会的发展，全球化的进程和经济一体化的不断深入，我国的对外开放政策也取得了卓越的成果，国与国之间的联系越来越密切，合作越来越频繁，交流越来越广泛。在这样的形势下，我们随时都会接触到外国文化，随时都有可能进行不同形式的跨文化交流，看外国电影、听外国音乐、品读外国著作及与外国人进行交流等。这些外国文化正与中国文化相互渗透、相互影响。但是，只懂得语言的运用，不明白文化的内涵，这样在学习的过程中，也是只懂“表”不懂“理”，严重的阻碍了学习。我们可以换位思考，外国人学中文，如果他不明白我们中国的文化，就算他知道有五十六个民族，也只是概念上的认知。所以，在英语教学中引入文化教学是非常重要的，也是非常必要的。这不仅培养了学生的文化素养，还提升了学生语言知识和文化相结合运用的能力，使学生在思想上形成了文化意识和观念，从而为社会储备培养了优秀的人才。所以，在英语课堂教学中文化教学的渗透起着至关重要的作用。 　　在英语课程中进行文化交流和文化知识传授时，首先要注意文化教学与语言教学的关系，语言与文化密不可分，但是也存在着制约关系。在教学中，要使学生在理解文化的同时加强语言的学习，教师在语言的教学中要做好文化的渗透。其次，要把握好文化的传输过程，注重学生的接受能力，做到循序渐进，随着教学知识的不断深入，对文化知