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让学生思维在课堂上飞扬起来 　　 摘 要：思想政治课教学必须充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，要采取切实有效的方法集中学生的注意力。通过采取对案例的分析，采用多媒体教学课件等方法，巧妙利用幽默智慧的语言深入浅出地讲解，时刻坚持理论联系实际的原则，激活学生的思维，使学生真正成为学习的主人。 　　 关键词：学生；课堂学习；注意力 　　 　　 课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹的天空；课堂是向所有学生的心灵都敞开温情双手的怀抱，是点燃学生智慧的火把。在教学过程中，按照一般的思维定势，很多人认为思想政治课是枯燥的说教，课本上的道理不讲似乎大家都有所闻，再加上现行教育体制和考试制度的束缚，大多数政治教师仍然采用较为传统的教师教、学生学的课堂教学模式，学生得到的只是一些理论教条，而不知在现实中有什么用，如何用，甚至觉得与现实相矛盾，时间长了学习积极性必然受到挫伤，其结果只能是：教师教得苦，学生学得累，学生在课堂上也就无法集中注意力。于是，政治教师各出奇招，但不管采用什么办法，其归根到底还在于培养学生的课堂注意力。 　　 一、利用生动案例，剖析政治理论，吸引学生注意力 　　 案例教学是政治课常用的方法，教学中通过对案例的分析不仅可以化抽象为具体，还可以增强学生分析问题、解决问题的能力，更容易吸引学生的注意力。“青年形成了自己的知识结构与对世界的基本观点，并在头脑中形成了丰富的、与自己的生存、发展有密切联系的、自己有可能作用于它并按自己的意愿对它作出世界图式。”因此，“青年在内心世界的支持下直面现实的世界与人生，他们企图通过一番真实的较量来实现自己的理想，青年人的思维已经表现出较强的批判性”。 　　 如在讲《文化生活》第三课“文化的多样性与文化传播”时，针对教材中提出的“每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶”这一观点，我先播放“2008年北京第二十九届奥运会会徽”的录像，并对其涵义作出解读：北京2008年奥运会会徽是“中国印*舞动的北京???，会徽从整体构思上是一枚印章，印章与书法的组合是中国传统文化最突出、最有代表性的元素，传递着一种不可动摇的承诺与诚信。主体图案基准颜色为红色，表达着强烈的生命感和旺盛的生命力，代表着中国文化喜庆、热烈与祥和的气氛。将“京”字变成刚柔相济奔跑舞动的人形，形象友善，蕴涵丰富的中华文化，充满了动感。会徽以毛笔撰写的“Beijing”、阿拉伯数字“2008”与奥运五环连在一起，展现了奥林匹克和平、和谐、和爱、和美的新境界。通过讲解，学生的情绪很快被调动起来，其注意力完全被吸引到课堂中，从而更深刻地理解了“尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化”这一道理。 　　 二、利用多媒体教学课件，创设教学情景，提高学生注意力 　　 我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生如果“好之”、“乐之”，就能以学为乐，集中注意力。现代化多媒体课件教学既有多彩的界面、真实的声音作渲染，同时也可以虚拟场景，边讲授边演示，是较为直观的教学工具之一。从思想政治学科的特点出发，制作使用多媒体课件，这样不仅有利于调动学生的感知、思维、想象、记忆等心理活动，而且对烘托课堂气氛，提高学生的注意力将起到不可估量的作用。 　　 比如在讲《我们的中华文化》时，我就采用多媒体的方法，播放“汉字发展历程”视频资料，使学生深刻了解语言文字是一个民族身份的重要标志，它最能体现一个民族的思维特征和把握世界的方式。汉字是中华民族的伟大创造，与中华文化结下了不解之缘。千百年来，中华民族用汉字记录着自己的辉煌与苦难，抒发自己的情感与憧憬。中华文化之所以能够绵延至今，一个重要原因就是得益于汉字。汉字在传承中华文化，维护民族团结和祖国统一、促进对外文化交流方面，发挥了重要的作用。多媒体教学课件声形并茂、动静结合的视频效果，更容易感染学生。在这种直观的、有声有色的教学情境中，能更好地激发学生的学习兴趣，从而提高他们的课堂注意力。 　　 三、利用幽默智慧的语言，激发学习热情，凝聚学生的注意力 　　 大量的教学实践表明，教学取得成功常常是因为教师能深入浅出地讲清问题，不成功的教学往往是教师不能明白地表达自己的意图，颠三倒四，词不达意，含混不清。教师要做到自己的教学语言通俗易懂，就必须对教材上的书面语言进行加工、改造，这是一个创造性过程。其间既要渗透教学大纲的要求，又要按照一定的线索和需要调整讲授知识的先后，还要把书面语言转变成学生喜闻乐见的表达形式，从而使学生更容易理解和接受。 　　 四、利用典型事例，仔细剖析研究，激发学生的注意力 　　 《百家讲坛》作为学者的“开放式大学”，已经成功塑造了多位明星学者。然而，在众多“