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英语谚语在高中英语教学中运用 　　英语谚语是一种相对固定的熟语，是使用英语的各民族人民在生活和劳动中创造出来的语言，体现了他们的生活智慧和实践经验。英语谚语音韵和谐、结构优美、意简言赅，是英语教学的好素材。在高中英语教学中，如何恰当地运用英语谚语可激活课堂，本文就此进行初步的探讨。 　　 　　　一、运用英语谚语激活课堂教学。激发学生学习兴趣和求知欲 　　 　　　英国学者埃克斯利(Eckersley)认为，呆板的教师不是好教师，即便他拥有装满一间房子的证书也是白搭，好教师以他的热情活泼使其课堂教学生动有趣。教师在授课时，适当地传授一些英语谚语不但可以丰富教学内容，而且可以活跃课堂气氛，增强学生学习英语的兴趣。例如，我给高一学生上过一堂课，引用一些谚语、名言，几年后学生回校看我，谈到时还是记忆犹新。譬如，就如何学英语我用到了爱因斯坦的一个公式：Sueeess＝X＋Y＋Z。在这个公式中X＝Goodmethod，Y＝Hard work，Z＝Stop talking and getdown to work.要学好英语，需要持之以恒的努力。爱因斯坦的另一句名言：Success is1％inspiration and 99％perspiration.引导学生从现在开始坚持不懈，才能取得最后的成功。告诉他们这些格言：Rome is notbuilt in a day.Good beginning is halt done.鼓励学生尽管目前英语成绩不太理想，但相信三年的努力可以改变一切。赠送一句：He laughs best who laughs last.这样的课不仅使学生感受到语言积累的重要性，而且让英语课堂生动有趣，带动学生学习热情，激发其求知欲。同时为进一步运用谚语教学奠定了良好的基础。 　　 　　二、英语谚语在教学中的运用 　　 　　1.　借助英语谚语渗透词汇教学 　　根据《普通高中英语课程标准》，高中生应掌握3500词左右，比旧大纲几乎增加了一倍。牛津高中英语教材的词汇比以往教材大大增加，对高中教师而言，这无疑是个很大的挑战。为此，我进行了一些新的尝试，有时课堂上我会自然地教给学生一两条谚语，其实有时是我精心设计的结果。我尝试让学生在谚语中学习词汇，特别是学习构词法。三年下来，学生通过谚语积累了大量的词汇和构词法知识，词汇量得到很大的扩充，阅读理解自然也就能够轻松面对。在高考中，学生阅读理解和完形填空得分较高，这与我平时重视词汇教学是分不开的。以下是笔者的一些做法。 　　(1)在英语谚语中学习词的用法 　　在词汇教学中，所用例句多是词典上的原句、格言或谚语，这样的句子地道且方便记忆。例如讲lose一词时，借用谚语：Graspall，lose all.(贪多必失)让学生猜出lose的词义是“失去”的意思。然后，再引导学生学习lose的其他用法。 　　(2)在英语谚语中复习短语和固定搭配 　　高中英语教学中，随着词汇量的增加，学生对已学过的短语或固定搭配遗忘率会增高。教师可借助英语谚语来帮助学生复习巩固。譬如：复习短语lead to“通向”，教师可以借用“All roads lead t0 Rome.”这句谚语，效果很好。 　　(3)在英语谚语中学习近义词、反义词、同义词 　　学生学习一些近义词、反义词、同义词时，教师可以借用谚语帮助他们学习记忆。例如：教师借用“Failure is the mother of success.”这个谚语帮助学生记忆failure和success这两个互为反义的单词，效果要比死记单词好。 　　(4)在英语谚语中学习构词法知识 　　《新课程标准》指出，高中生应具备较高的综合阅读能力，如：“能利用上下文和句子结构猜测词义，通过构词法领会猜测生词。构词法是词汇知识的一部分，掌握构词法知识对英语学习很有必要。譬如：教师借用谚语“A knife will rust if not sharpenedregularly.”(刀不磨会生锈)帮助学生学习sharpen为sharp的动词，en为动词前缀或后缀，再拓展学习encourage，enrich，enable，widen，broaden等词汇。 　　2.　借助英语谚语渗透语法教学 　　在高中阶段的语法教学中，借助英语谚语语法教学效果会更好。因为英语谚语语言生动，寓意深刻，可使学生在兴趣中受教育，在不知不觉中掌握语法知识。教学的实践也证明，在语法教学中将谚语与语法教学融合起来，调动了学生的学习积极性，活跃了课堂的气氛，对于语法学习起到了事半功倍的效果。如：使用He who doesn’t cometo the Great Wall is not a Lrue man.(不到长城非好汉)学习在定语从句中指人时，用“who”或“t