课程改革对中学体育教师新要求.docVIP

课程改革对中学体育教师新要求 　　 摘要：文章结合中学体育教学实际，对新课标给中学体育教师的教育教学产生的影响进行了分析，并阐述怎样提高中学体育教师的教育教学能力和水平，从而达到课程改革对中学教师的新要求。 　　关键词：新课标；体育教师；影响；新要求 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0213-03 　　 　　 在学生的成长过程中，教师素质的高低起着非常重要的作用。要实施素质教育，提高学校教学质量，培养高素质人才，教师自身素质的提高就显得尤为重要了。体育教师作为学校全体教师队伍的重要组成部分，在中小学体育教学改革中面临着诸多挑战。广大体育教师只有勇于迎接挑战，积极地寻求发展，不断地提高自身素质，才能更好地适应新一代课程改革的要求。 　　一、新课程改革对中学体育教师的新要求中应具备的能力还包括 　　1.教学能力。教学能力是教师在教学活动中培养新时期人才的重要保证，也是开发学生智力的关键性因素。要充分理解新程标，充分发挥体育教师发散思维和创造精神，结合时代的特点转变传统的教育教学观念，科学合理地制订初、高中体育课程的计划和进度。根据对学生体能、运动知识以及技能难度等多方面的综合分析，科学合理地设置体育课堂中学生应达到的学习目标。这样一来，编写出的教案就显得实用多了。体育教师通过标准、正确、优美的示范动作展示给学生，通过宏亮果断明确、哨音雄厚有力的口令，灵活全面地指挥队伍。课堂教学组织形式合理了，学生在课堂上的情绪表现活跃，自主学习的机会多，师生互动的情况充分，学生达成学习目标的情况好。熟练地运用各种教学方法、练习方法和裁判法，普通话正确流利，语言清晰、简练；音量适中，语速适当；场地器材布置，利用安全、卫生合理。能够根据学生的具体情况选择制订合理的体育运动，布置课外练习内容数量适当。此外，要尽可能多地掌握一些娱乐体育和休闲体育的项目，指导学生科学掌握知识和技能的方法，才能搞好本职工作。 　　2.课余运动队的训练能力。课余体育训练在提高学生身体素质的同时也为国家体育事业储备了坚???的后备力量。在学校中，开展体育活动、推广体育文化，一方面丰富了学生的课余生活，另一方面也激发了学生的集体荣誉感。体育教师需针对不同学生的特长进行科学培养、合理训练。使每位队员的潜在能力得以发挥，并妥善利用。 　　3.应变能力。相对于其他学科来讲，体育教学在内容和时间上都有很大的弹性与随机性。作为体育教师必须具有处变不惊、临危不乱的应变能力。教师只有灵活安排，巧妙处理，才能保证教学工作按照计划顺利进行。但应变能力也不是一朝一夕能培养出来的，要经过多实践、多观察、经常及时总结经验教训来实现的。因此，体育教师在教学过程中要尽量与时代接轨，以更好的适应新课改的要求。 　　4.创新能力。体育教师的创新能力是说教师为解决体育教学课题，运用一切已有信息，开发出某些新颖、独特、有价值的成果的能力。它一般包括两方面：一是教学能力。重视创新能力的体育教师会不断地开发富有特色的教学方法和手段，并在有限的时间空间范围内，把教学调整到最佳状态，使其对学生更具吸引力，营造出愉快的学习气氛。二是科研能力。教师在系统地学习现代教育理论、探讨教学思想的同时，能够立足于实际情况，结合自己的教学实践经验，主动自觉地投入到教学科研中，通过探索发现新的教育模式和方法来提高教学质量。 　　5.计算机应用能力。上网搜集信息是体育教师提高个人水平、拓宽知识面、完善知识结构、培养创新思维的重要途径。因此，计算机的实际操作能力对于每位体育教师来讲就显得尤为重要了，通过计算机获得大量信息、制订教学计划、体现科研成果、规范管理工作等等。因此，合格的体育教师必须懂得如何使用计算机，并熟练运用现代教育技术手段，让幻灯投影、电视录像、电子计算机等多媒体教学手段参与教学，提高教学效果。 　　6.组织能力。教学的成功与否，与体育教师的引导和安排紧密相连，组织能力强的老师组织的教学，前后之间井然有序，环节与环节之间能平稳连接。它以身体练习为主要手段，以学习运动技能与学生身体发展为主线，讲求45分钟的效益；教学内容符合学生的身心特点与发展需要，具有比较鲜明的体育文化特点。在教学过程中，步骤清晰、组织严密，分段合理，使其充分体现新课改的各项要求。 　　7.竞赛组织能力。竞赛是对教学和训练效果的检测，既能提高竞技水平，又能促进全民健身的展开。体育教师通常是竞赛的组织者，要对整体竞赛的内容进行编排，同时，还要准备充足的场地和器材等诸多方面。这不仅需要体育教师具有良好的理论知识，还要有较强的实际操作能力。 　　8.操作能力。在教学过程中，通常会用到诸多运动器材和现代的电化手段，作为体育教师，除了会正确的的使用它们，还要懂得如何保养和维修。通过对学生的