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谈幼儿师范学生教育与培养 　　摘要：本文针对幼儿师范学生的现状，阐述了从培养幼师生的自主学习能力，提高幼师生的科学文化素质，改变幼师生的职业观、提高其生存能力，改变幼师生的不良习惯等方面来培养幼师生，这对幼师生的教育有很大的促进作用。 　　关键词；幼师生；自主学习；培养习惯；教育；培养 　　 　　近年来幼儿师范学校录取的学生中考分数普遍较低，素质能力较之以往也大打折扣，且思想道德素质较差。因此幼师生的培养教育成了当今教育的一个困惑。笔者认为幼师生的教育应从以下几个方面入手。 　　一、注重培养幼师生的自主学习能力 　　自主学习能力是学生主动适应学习活动、主动完成学习任务从而获得学习效果的能力。它是一种综合性能力，包括掌握系统科学的方法，形成自主内化的知识和实用知识指导工作生活的能力。幼师生自主学习能力培养是一个大而全的系统工程，它几乎包括教育所涉及的所有方面，它即贯彻于幼师生的整个培养阶段，又涵盖了人的一生的学习。幼儿教师的培养者，特别是班主任老师，应该有意识地认识学生自主学习能力的构成和规律，培养学生学习的主动性，从而高效地完成教学任务。培养幼师生生自主学习能力我认为应该从以下几点着手： 　　1.抓好各门课程的教学活动，各门课程的教学活动要围绕培养幼师生自主学习能力来完成。幼师生自主学习能力是在学习各门课程中知识技能的过程中逐步培养起来的，各门课程的教学活动是培养学生自主学习能力的根本手段。 　　2.开设自主学习能力培养的专家讲座，利用专家讲座的形式传授有关学习方法的知识，进行学习方法专项能力训练。 　　3.充分利用班集体管理。班级是学生学习的主要场所，是学生成长最重要的环境。良好的班级风气，对学生自主学习能力的形成，起积极促进作用。 　　4.合理利用班会、团日活动，班会、团日活动是学生发展自我学习能力的广阔天地，应有计划地开发利用。班会、团日活动又使学生组织学习活动能力得到了实际锻炼。 　　二、提高幼师生的科学文化素质 　　1.通过学校营造良好的文化氛围，学校要从构建社会主义核心价值体系和建设社会主义和谐社会的高度去培养学生的科学文化素质，将幼师生的科研活作为机制来建设，支持学生课余开展科研活动，以增强他们的科学研究兴趣和能力。学校还应重视学生创新意识的培养和创新精神的弘扬，培养他们对专业知识的应用和实践。使学生在浓郁的科学素质氛围中受到熏陶、培养和锻炼。 　　2.充分利用课堂教学，提高幼师生自身科学文化素质；在课堂教学中让学生认识到科学文化素质培养对于提升自身综合素质的重要，合理利用幼儿师范学校这一宽松的学习环境，主动将科学文化素质的培养纳入到自己的学习、生活当中。 　　3.充分利用课堂之外的手段培养幼师生的文化素质；在学校让学生不仅要在课堂上汲取科学知识，还要让学生注意利用专题网站、各类媒体获取知识，并在生活中注重利用科学文化知识处理问题的能力。 　　4.完善学校考试制度，利用学校考试制度对学校教学实践活动的指导作用，切实将学生科学文化素质培养工作落到实处。一是革新传统的考试内容，将对学生学习科学知识的态度、对科学知识的技能考查渗透到各门课程的考查中去。二是要革新考试方法，要在现有考核题型设置上有一定的改进，使对学生科学文化素质的考查得到充分体现，丰富考试形式，采取“任务”设计、虚拟情境提问、对话等多样化的形式，从不同方面开展对学生文化素质的考核。通过全面考核，对学生科学文化素质的培养起到一种引导作用4、改进学校课程设置，要在学校开设必修课，选修课使学生受到全方位教育。以此来缓解幼师生偏科现象，从而有效地改变学生科学文化素质不足的现象。 　　三、改变幼师生的职业观，提高其生存能力 　　1.重视学生竞争意识的形成，时刻提醒学生居安思危。如今的社会已大不如前，皇帝的儿子不一定是王子了。因而，任何人一生下来能否活下去，生存能力至关重要。在国外，极注重培养孩子的自主能力和实践操作能力。相形之下，我国有许多“娃娃”年龄好大还不能自立，有的甚至三十几岁还需躺在父母的功劳簿上才能生活。针对这种情况，我在班中开展各种各样的竞争制度。比如，实行干部竞选制，这一制度效果不错，就一直延用下来，但又发现有些干部一旦被选上，仿佛是学期终身制。学生一开始把职位视作担子、动力，认为这是一种光荣，应当以身作则；再后来便是羁绊，是包袱，就会想：如果我不是干部就不会受到这样的处罚等。面对现状，我利用晨间活动时间给学生讲述一些主要领导严于律己、刻苦钻研的事例，讲一些身边的优秀人物，也讲国与国之间的较量，时刻提醒学生，站在一个位置上，望望下面后继有人，你随时有被超出的可能；望望前面人才济济，不经历一番拼搏难得硕果。学生在一学年的锻炼、竞争、下岗、再上岗的过程中，真切地感受到努力的艰辛、成功的代价，更加珍惜来之不易的荣誉。最大