高校图书馆馆员素质教育研究.docVIP

高校图书馆馆员素质教育研究 　　摘 要：通过对高校图书馆“以人为本”的管理理念，探讨当今高校图书馆馆员应具备的基本素质，并根据传统教育与素质教育的本质区别，以及国外高校图书馆馆员信息素质教育模式，进一步探讨了我国高校图书馆馆员素质教育现状和改进措施。 　　关键词：图书馆馆员；以人为本；基本素质；素质教育 　　Abstract：Based on the human-oriented administrative concept of the college libraries， this thesis tries to give access to the basic qualities that college librarians should have. The author then discusses the essential difference between traditional education and quality education， and the foreign model on the college librarians’ quality education. After that， this article analyzes the current situation and gives a series of according countermeasures to improve it. 　　Key words：librarian； human oriented education；basic quality； quality education 　　 　　高校图书馆是高校图书资料和信息的中心，是学校文化的重要组成部分，是高校学生以及教职工获取知识的主要途径。高校图书馆在大学教育中起着重要的作用。在国外，学者们称图书馆是“学习中心”“大学的心脏”，在国内，图书馆是学校教辅单位的重要组成部分。学校要出人才、出成果都离不开对图书馆资料的利用。随着现代信息技术的发展、大学生整体素质的提高和对图书馆资料需求的增加，提高高校图书馆馆员的素质教育已刻不容缓。 　　一、高校图书馆“以人为本”的管理理念 　　高校图书馆“以人为本”的管理理念是指以读者为中心，馆员为主体，一切服务都是建立在以人为中心的基础之上，尽可能全面地满足社会和读者对知识信息的需求，使管理效益最大化的管理模式。既然是一种管理模式，就需要人去实现，所以在管理过程中就要重视人的作用。 　　1.要具备马列理论的政治思想觉悟，热爱图书馆事业、爱岗敬业、读者第一、服务至上，全心全意为读者服务，把“读者第一、以人为本”的服务理念切实落实到工作中；还要识大体、顾大局，平等对待每一位读者，满腔热情并能主动的为读者服务。 　　２.要在平凡的工作岗位上，努力钻研业务知识，提高职业技能，要具有图书馆学的基本理论??熟悉图书馆的每一个工作环节。随着现代高校图书馆的迅速发展，图书馆员还应具有更广泛的知识面。 　　3.要提高图书馆馆员自身身体素质、心理素质和个人道德素质的修养。图书馆的工作是烦琐的，是脑力和体力劳动的结合。图书馆馆员既要不断学习、更新知识，为读者解决各种问题，还要不断完成地采编、借还、上架、整架、咨询、网络管理等工作。所以图书馆馆员要学会支配时间、注意锻炼身体、保持积极向上的进取心和适当的休息，这样工作才能做到得心应手。 　　二、我国传统教育与素质教育 　　中共第十四次全国代表大会上明确指出：必须把教育摆在发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。 　　我国传统教育具有一定的局限性：只注重知识的传授和灌输，对获得知识的方法不够注重；对全面素质和实际操作能力的培养不够注重；不注重培养创新能力等。 　　在国外，具有代表性的对图书馆员素质能力指标体系主要有三个： 　　1.美国大学和美国图书馆研究协会通过对全美国三千多所大学图书馆馆员素质教育的状况进行了调查，提出了五项标准和二十二项具体评价指标。主要内容有：具有信息素养的馆员能够确定信息需求的性质和范畴；具有信息素养的馆员能够高质量、高效率的存取所需信息；具有信息素的馆员能够正确评价信息及来源，并把 所选信息纳入自己的知识系统和价值系统；具有信息素养的馆员能够独立的或者作为集体中的一员有效利用信息来完成具体任务；具有信息素养的馆员能够了解信息使用所涉及的经济和法律等问题，并遵纪守法的存取和利用信息。 　　2.英国大学和英国图书馆协会于1998年提出了图书馆员信息素养能力模式。 　　3.澳大利亚和新西兰的图书馆馆员素养联合工作组于2004年颁布了澳大利亚和新西兰图书馆馆员信息素养能力的指标体系。 　　这些标准的指定标志着