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多媒体课件在初中科学教学中应用与思考 　　摘 要 多媒体课件近几年在初中科学教学中逐步普及应用，但随着教学的深入，许多老师越来越依赖于多媒体教学，把传统教学的优势丢失，有些甚至违背教学常理就得不偿失。如何把多媒体教学与传统教学有机结合，发挥其最大效能是教学工作者面临的问题。 　　关键词 多媒体课件 科学教学 优势和弊端 　　中图分类号：G633.98文献标识码：A 　　 　　多媒体课件在科学课堂的普及为科学的发展带来了很多便利，但多媒体教学始终只能作为辅助教学。科学课程（7~9年级）是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程。培养学生科学素养的途径是多方面的，多媒体如果用得恰当，可以如虎添翼；如果生搬硬套，就是画蛇添足。但在现实教学中存在着以下五个方面的弊端。 　　1 多媒体辅助科学教学的弊端 　　1.1 过度使用，削弱了教师的主导作用 　　多媒体课件确实可以用来提高教学效果，但有些教师忘记教学的主体是学生，教师只是起指导作用的，把充满人情味的师生关系，教师的教学艺术变为“人机”关系。以上现象主要原因在于有些老师对教学兴趣不浓，有得过且过的思想；其次是源于对科学教学的不自信，因为科学内容多，涉及面广，而老师由于专业的限制，可能只精通某一方面。不管是出于何种理由，教师都应该以职业道德和责任来严格要求自己，在多媒体课件设计和教学过程中始终要坚持以学生主体，教师主导的地位