人教版高中语文必修三11师说（第1课时）教案.docVIP

科目：语文 授课时间：第 八 周 星期一 单元（章节）课题 必修第单元 本节课题 师说 （第一课时） 三维目标 1、了解韩愈在文学史上的地位。2、 指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式 提炼的课题 掌握课文重点字词句 教学重难点 1、 指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式 教学手段运用 教学资源选择 PPT 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师如何教 学生如何学 导入 三人行，必有我师焉。择其善择而从之，其不善者而改之。 ——《论语述而》 1、结合注释查字典自主翻译 2、查阅资料了解韩愈。 目标解读 明确本课学习目标 教师出示本节课的学习目标 学生明确本课学习目标 查阅资料 了解韩愈 1、作者简介 　韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐代著名的文字家，哲学家，古文运动的倡导者。祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”，作品收录于《昌黎先生集① 明人将韩愈被列为“唐宋八大家”之首，苏轼又称他“文起八代之衰”，这是对他散文成就的最大肯定。 “古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动。它是针对六朝以来泛滥的浮靡文风而发起的。韩愈和柳宗元是这场运动的主将。他们主张文章要像先秦两汉散文那样“言之有物”，要阐发孔孟之道；反对六朝以来单纯追求形式美、内容贫乏的骈俪文章；主张语言要新颖。对那些“言之有物”的古文也要“师其意而不师其词”“言贵创新、词必己出”。经过这次古文运动，终于把文体从六朝以来的浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。 整体感知 初读课文，读准字音，读清句读 （1）学生齐读课文一遍（2）教师简要点拨朗读时的注意事项注意读准字音，适当停顿；注意课文第二段的语气重音变化，要读出韩愈文章气势磅礴，感情充沛的特点，读准作者蕴含的感情。 疏通文意 学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式 讨论交流，点拨指导 课堂检测方案 课时作业A：1、2、3、4、6 课后作业布置 整理文中的“师、之、其”，理解他们的意义和用法。 预习作业布置 背诵《师说》。 思考课后练习一、二、三。