零事故概述.pptVIP

* 全体進行 * 2008/12/23 危险预知活动讲师培训研究会　第一天 * 2008/12/23 危险预知活动讲师培训研究会 第二天 * 全体進行 KYT基础４阶段法 开始　好！ 结束 《表１》 准备 1R ⑤ 以上　　　　　15′ 　 　1R发现危险的方法、表现方法 感想、QA、协调建议 10′ 说明插图No.２　　　　第1小组 １Ｒ　２Ｒ １.　～　～　～　～　～ ２.　～　～　～　～　～ ３.　～　～　～　～　～ ４． ～　～　～　～　～ ５． ～　～　～　～　～ 模造纸的写法 ◎ ○ 红色 * 模造纸的写法 说明插图No.4　　　　第1小组 １Ｒ　２Ｒ １.　～　～　～　～　～ ２.　～　～　～　～　～ ３.　～　～　～　～　～ ４． ～　～　～　～　～ ５． ～　～　～　～　～ ３Ｒ　４Ｒ 　２－１　做～ ～ ～ ～ ※　－２　～～ ～ ～ ～ 　　－３　～～ ～ ～ ～ 小组行动目标 　做～时将～进行～。好！ 指 ～ 好！ ◎ ○ ○ KYT基础4阶段法 １R 潜藏着什么危险 好！ ２R 这是危险的重点 好！ ３R 如果是你怎么办 好！ ４R 我们这样做 好！ 谢 谢! * 第一線でヒューマンエラー事故を防止し、 日々、時々刻々に安全刻々に安全衛生を 確保していくためには、リーダーを中心に行う 短時間ミーティングで、職場や作業にひそむ 危険を自主的に発見、把握、解決する 「危険予知のチーム行動」を充実し、 一人ひとりの作業者の危険に対する感受性や 集中力や問題解決能力や実践-の意欲を高める ことが必要である。 * ゼロ災運動で行う「危険予知訓練」は、 「職場のみんな」あるいは「1人」で行う、 「短時間」の「問題(危険)解決訓練」、 つまり「安全衛生先取り」のための 短時間危険予知活動として実施するものである。 * 　　現場で実際に作業するのは一人ひとりの作業者なので、 ヒューマンエラー事故を防止するには、作業行動の要所要所で、 その時、その場に即して「指差し呼称」で危険のポイントや安全を 確認することが必要となる。 そのため危険予知訓練に指差し唱和や指差し呼称を組み込み、 これを一体のものとした訓練となっている。 * 危険予知訓練の概要 ①　職場や作業の状況を描いたイラストシートを使って、あるいは覗 場で現物で、作業をさせたり、作業してみせたりしながら ②　職場や作業の状況の中にひそむ``危険要因 (労働災害や事故の 原因となる可能性のある、不安全行動や不安全状態)とそれが引き 起こす``現象(事故の型)を ③　職場小集団で話し合い、考え会い、分かり合って(あるいは1人 で自問自答して) ④　危険のポイントや行動目標を決定し、それを指差し唱和したり、 指差し呼称で確認したりして ⑤　行動する前に安全衛生を先取りする 訓練を危険予知訓練(KYT)という。 * KYTの目指すもの KYTとは、危険を危険として気付く感受性をミーティングで鋭くし、 危険に対する情報を共有し合い、 それをミーティングで解決 Lていく中で問題解決能力を向上し、 作業行動の要所要所で指差し呼称を行うことにより集中力を高め、 チームワークで実践-の意欲を強める手法である。 * 不安全行動　 知識不足（知らなかった） 教わらなかった 覚えなかった 忘れた 能力不足（出来ない） 仕事が難し過ぎた 技能が未熟 たまたま出来なかった 知っているのに ヒューマンエラー（不注意） 見間違い、聞き違い 出来るのに 一時的物忘れ やらない 無意識な動作 うっかり、ぼんやり リスクテイキングな行動 面倒だ 多分大丈夫だろう 少しだけだから 皆もやっているから * 「知っている」のに「できる」のに 知識もある。技能もある。当然対策を知っているし、 できるはずである。 それなのにやらなかった。そのために事故が起こっている。 知っているのに、できるのになぜやらなかったか。 これについて、次の3つのケースがある。 ①　感受性が鈍く、危険を危険と気づかず、やらなかった。 →　　感受性を鋭くする。 ②　ついウッカリして、ボンヤリしていて、やらなかった。 →　集中力を高める ③　はじめから「ヤル気がない」ので、やらなかった。 →　実践への意欲を強める * ①　感受性を鋭くする 危険予知訓練は、危ないことを危ないと感じる感覚、 危険に対する感受性を鋭くする。 危険な状況があるとき、 「危ないな」