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有感而发，独具匠心——谈教育刊物最喜欢的论文 师道杂志副主编 田爱录 前 言 各位老师，下午好，很高兴有这个机会跟大家交流。我知道，浙江的教育很发达，文化底蕴也很深厚，《师道》杂志改版以来刊发了不少浙江教师的来稿，有浙江温州的，有绍兴的，有桐乡的，当然也有宁波的。《师道》第五期上就有喻老师的文章《学海淘沙——我在华东师范大学教育求学的“四多法”。看你们的此行，就知道浙江的教育工作有多扎实，观念有多开放，令人感佩！ 作为一个教育期刊的编辑，我很欢迎浙江的教师朋友给我刊奉献力作。希望大家能及时把自己学习的收获、工作的心得、取得的成果展示出来，与全国教育同行交流研讨。 《师道》杂志：一本承载为师者智慧和情感的刊物 弘扬校园人文情怀，荟萃素质教育精华 教育界的《读者》 教师的知音 创办17年，全国公开发行，影响深远 全年订价46.8元。邮发代号46_212 下面我就谈谈教育刊物最喜欢的文章，以利大家有针对性的投稿。 一、教育刊物最不喜欢的文章：假、大、空 我收到这样的文章《论作文教学与三个代表》，文章作者是一个普通的中学语文教师，一看题目，让人哭笑不得；还有的教师写《新世纪未成年人思想道德建设之我见》《学校管理创新》，快到教师节时就谈《师德修养核心就是爱》，快到七一时就谈《加强党的思想建设，抓好教师职业道德》等，这些题目不是不可以写，而是我觉得作为一个一线的教师来写，可能会写得比较吃力。因为这么大的题目，没有一定的理论素养是不好把握的，而理论素养又往往是一线教师最薄弱的环节。于是，这些老师投来的这类文章命中率最低。 一是题目太大了，写几十万字也不过分，你用千把字，能写成过什么样？ 再则，这类教师写文章，不是从个人的实力出发，感受出发，优势出发，而是更多的追热点，跟形势，走捷径。其实，他不知道肚里没孩子，要生出一个孩子来有多难。假冒的货色，人云亦云的东西，东拼西凑的内容，自己都不想看，哪能有市场？所以，一线老师写文章，应时而动可以，但一味投机不行；从小问题着手可以，宏现大论少作。 2.求全求大，蜻蜓点水 班主任的管理谋略 点评：《班主任兵法》是一本书，几十万字。 供参考：《道德经》与学生管理，我的“另类”班规 《论学生创新思维的培养》 点评：建议改为《课堂教学中学生创新思维的培养》 《学校德育危机及其改革》 点评：好题，但写好不易  教师写文章，总想把题目弄得有份量些，如写班主任管理经验，就写《班主任的管理谋略》；写教改文章，《论学生创新思维的培养》《关于学生高分低能的探索及思考》《新课程改革带给教师的挑战及出路》《学校德育危机及其改革 》等等。每一个问题大都是一带而过，蜻蜓点水。 所以，老师写作，最好取其一点，深入思考与探讨，小而深，小而新，才能扬长避短，才有发表市场。 3.平凡琐碎，缺乏提升 把复杂的问题简单化，如转化差生，有爱就成；教师成长，做做思想工作就行；学生成绩的提高，可以很快从后进生转化成前几名，等，不合情理，也不合教育规律。 有些教师写自己的教育教学生活中事，篇幅也不长，千来字，读来真实亲切，但遗憾的是没有将自己描述的现实提炼，而是完全平平淡淡地讲出来。其实，写文章也像画画一样，优美的画面让人赏心悦目，但生活中哪里处处有这样的场景？写文章也一样，真实是前提，但在真实的基础上要浓缩，要提炼，要升华，一年365天，也许只有一天发生的事才有写出来发表的价值；从教十来年，写出来的经验也许就千来字；上过百堂课，真正值得回味的就那么三五节甚至是三五节中的几个小片段。所以，老师写文章，要懂得取舍。精华留下，其他舍去，就像雕塑，把多余的去掉，剩下的就是艺术品了。否则良莠不分，精粗混杂，何以脱颖而出？ 二、教育编辑最喜欢的文章：创见与个性 说完教育编辑最不喜欢的文章，再说他最喜欢的文章。一言以蔽之，就是： 读者最需要的文章：主要是如何做好一些具体的教育环节，如教法、开班会、差生转化、课堂教学的艺术等。重在表达教师的心得、体会、经验以及经历与感受。 《师道》的“边教边悟”“别样课堂”“苦乐杏坛”就是这样的栏目。《师道》刊发的文章有《重结果，更要重过程》，《现在当教师，不再那么轻松了》《为师十年》等。 读者最想看但又没看到的文章：名校的复习经验，名师的成长经历，教学难点的处理，师生冲突的化解，教师成长高原期的突破，名校独特的办学理念与经验等 追热点，