如何实现有效得课堂教学.ppt

如何实现有效的课堂教学? 一.问题引发 教育改革带来的变化 (一) 课堂教学目标 “双基”为主——关注全面 强调知识——注重能力和态度情感 空洞教条——具体真实 （二）课堂教学方法 单一讲授——探究为主尝试多样 教师中心——学生中心 平铺直叙——创设情境 口授、笔写——多媒体运用 （三）课堂师生关系 教师权威——师生平等 传授、接收——师生讨论 课堂安静——课堂互动 （四）课堂教学评价 关注知识——重视能力 强调淘汰——鼓励成功 培养精英——培养全人 当前存在的问题: 教学方法形式化 对于众多教学方法，教师更多的是拿来就用，缺乏深入理解和研究，缺乏批判的分析，不能做到“为我所用”。 当前存在的问题: 教学设计教条化 知识目标：理解伴性遗传的概念、掌握典型的伴 性遗传色盲病的遗传特点。 能力目标：培养学生的观察能力、逻辑推理能力 综合分析能力、及将所学知识应用于 实践的能力。 情感目标：通过伴性遗传的现象及特点的分析， 对学生进行科学态度的教育，使学生 会用科学态度对待生活和人生。 当前存在的问题: 教学设计教条化 知识目标：了解根是主要吸收器官，掌握根家 的结构及其功能。 能力目标：通过根尖形态及根毛、根尖的结构等 观察实验的操作过程，使学生使用放 大镜和显微镜观察值的技能达到熟练 程度。 情感目标：通过根尖各部分结构的联系使学生接 受辩证唯物主义观点与科学方法论的 教育。 当前存在的问题: 学生活动表面化 追求课堂教学活动的表面效果，求量不求质，课堂假繁荣。 当前存在的问题: 课堂问题简单化 问题层次浅显，多而不精，留给学生的思考时间不够， 热衷于现成答案，满足于 全班齐答。 当前存在的问题: 学生角色道具化 学生成为教师实施课堂教学进程中的陪衬和道具。学习的主动性和责任感缺失。 当前存在的问题: 教学效果表演化 课堂教学按部就班按预设程序进行， 课堂缺少富有生气的师生积极互动，缺乏真实性。 二、何谓有效的课堂教学？ （一）关于教育：21世纪的教育是“能够导致学习的交流活动”。 （二）关于课堂教学： 课堂教学是在特定的环境下，教师按照国家课程设置的目标，选择适当的学习资源，在精心创设的氛围中，帮助和指导学生实现有效学习的活动。 （三）对有效的不同理解 站在教师的角度：对教师的“教”有效。 教师考虑的是教学任务的完成，关注的是学生头脑里沉淀的知识，追求的是落在纸上的分数，对上（领导）负责。 站在学生的角度：对学生“学”有效。 教师考虑的是学生真正获得了什么，关注 的是学生的感悟和体验，需要的是和学生在课堂上积极互动所达到的互促效果，追求的是落在学生行为上的东西，对下（学生）负责。 （四）正确的观点：教师和学生不能走向对立，教师的立场要站在学生一面，教师的教学要为学生的学习服务，教师要在“教”和“学”的双边活动中促进学生学习的同时，得到自身的提高，教学相长获得双赢。 三、实现有效教学的途径 帮助学生制定适当的学习目标，根据学习的内容和学生的条件确立达到目标的途径。 策划课堂上的学习策略，考虑各种可能出现的问题并找出对策。 提供一切为学生学习服务的便利条件，为学生的学习扫清障碍。 创设丰富直观的教学环境，激发学生的学习兴趣和动力。 建立宽容的、可接纳不同观点的、自由讨论的课堂氛围。 做一个学习的参与者，与学生分享教学中的成果，并承认自己的果实和错误，共同探究科学真理。 更新教育理念，转变思维定势 批判的接受新的教育理论和方法 尝试从小处着眼，点滴做起 扬长避短，个性化教学 * * *