六年级第一单元第陶小琼(修改).docVIP

六年级语文上册第一单元 《山中访友 》第一课时导学设计 课题 山中访友 课型 课时 第一课时 主备 艾文锋 审核 授课班级 学生 学习 目标 1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 学习 准备 课前理解题目及相关知识 （导） 1.预习检查 2.创设情境引入等 自主 合作 （学） 充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。 1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍： ①瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法) （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 清 爽 吟 诵 唱 和 瀑布 陡 峭 （ ） （ ） ( ) 奥 秘 津津乐道 蕴 含 ②在预习课文时我理解的生词有： 2.这篇课文的题目是《山中访友》，通过预习我知道实际上作者拜访的对象是 。课文以“山中访友”为题是因为 。 3．初读课文后我有几点收获，我想写在下面： 4．初读课文后我有几点疑惑想在课堂上与同学交流: 疑问一: 疑问二: 疑问三: （展） 1、展示自主合作部分2、3、4题。注意语言的正确表达。 2、朗读展示。 巩固 提升 （练） 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学习 评价 （评） 1.预习认真了吗？ 2、小组内大胆交流了吗？ 3、参与全班展示了吗？ 4、认真倾听了吗？ （ ） 《山中访友》第二课时导学设计 课题 山中访友 课型 新授课 课时 主备 艾文锋 审核 授课班级 学生 学习 目标 1、感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。 2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 学习 准备 学习态度的准备。 见阅读链接（教师推荐） 导入 新课 （导） 1、检查背诵情况。 2、交代学习任务。 自主 合作 （学） 1、自读自悟，小组合作交流，抓住文章重点部分，体会表达的思想感情。 学法提示：反复朗读课文，画出有感触的词或句子，边读边思考: 从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ 读读这些句子，把自己的体会和同桌交流。 例如：啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 通过这段话我体会到： 。 再如：“我脚下长出的须根，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。” 我从中体会到了：