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领导科学与艺术 绪 论 本节课的主要内容 1、领导学的学科体系与学科特点 ； 2、教学方式和学习方法、考核要求 ； 3、领导和领导活动的特点，有哪些要素与职能 。 一、领导学的学科特点与学科体系 1、学科特点 首先，领导学是一门理论性和实践性相结合的课程； 其次，领导学是一门既古老又崭新的学科。 “中华文化的识人用人智慧——《人物志》解读” “什么是领导科学，我认为领导科学就是指领导工作中合乎规律性的东西”。 ——江泽民 “领导人依照每一个具体地区的历史条件环境条件，统筹全局，正确地决定每时期工作中心和工作秩序，并把这种决定坚持贯彻下去，务必得到一定的结果，这是领导艺术”。 ——毛泽东 “群龙不可无首，国不可一日无君”； “三军易得，一将难求”； “一将无能，累死三军”； “兵熊熊一个，将熊熊一窝”； 拿破仑说：“只有糟糕的将军，没有糟糕的士兵”； “一头狮子带领一群羊，可以打败一只羊带领的一群狮子” 2、领导学的学科体系 领导是什么、领导者什么样、领导干什么、领导怎么当 分为四部分： （1）理论篇：领导概念、职能和内涵；西方领导理论；领导体制； （2）主体篇：领导者的素质、心理、能力，追随者； （3）实战篇：决策、用人； （4）艺术篇：用权、授权、语言艺术。 二、教学方式和学习方法、考核要求 1、讲授理论和案例解析相结合； 2、历史经验借鉴和现代领导活动讨论相结合； 3、教师引导和学生体悟相结合； 4、实战演练——情景模拟训练。 平时成绩：提问、作业和模拟训练，占30%， 考试成绩占70%。闭卷考试，案例分析为主。 同学们的建议 1、领导者与追随者的关系； 2、成功领导者的特质； 3、领导用人——知人、用人和育人 4、领导者的个人魅力、形象塑造和语言艺术 5、轻松高效工作的方法——用人、授权 6、成为好的追随者 7、团队建设 8、沟通协调 9、领导心理 10、方法上：讲历史、讲现实、讲人物、讲反面例子、用得上——艺术、实践 总的感觉：不自信，有渴望。 三、参考书籍： 邱霈恩著：《领导学》，中国人民大学出版社，2004年版； 刘建军编著：《领导学原理》，复旦大学出版社，2001年版； 黄强主编：《领导科学》，高等教育出版社，2000年版； 王乐夫编著：《领导学：理论、实践与方法》，中山大学出版社，1998年版； O·C·麦克斯特：《公共行政的合法性——一种话语分析》，中国人民大学出版社，2002年12月版； (美)理查德·L·达夫特(Richard L.Daft)，(美)罗伯特·H·伦格尔(Robert H.Lengel)著 刘美珍，马胜译：《聚变式领导：激活企业的潜在力量》，上海：上海译文出版社，2001年版； (美)亚特·宏恩(Art Horn)著 季晶晶译：《领导力：平衡工作关系与目标》，北京：经济管理出版社，2001年版； (美)威廉·科恩(William A.Cohen)著 陆丽云译：《领导者的艺术》，北京：光明日报出版社，2001年版； (美)罗伯特·迈尔斯(R. H.Miles)著 陈世珍等译：《领导公司变革：改制:企业自我提升的蓝图》，北京：中国经济出版社，2001年版。 第一章 领导与领导科学 第一节 领导的本质 一、领导的概念 1、“领导”是一个多义词； 2、对于“领导”概念有多重理解。 1、汉字中领导的写法： 领的写法：从人到人； 導：道与寸 2、英语中领导的词根 Leadership：小径 、道路 headship：头、头领 高帝曰:‘夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也’。” ——《史记．萧相国世家》 “一切规模较大的直接社会劳动，都或多或少地需要指挥，以协调个人的活动，并执行生产总体的运动——不同于这一总体的独立器官的运动——所产生的各种一般职能。一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥” ——马克思 学术界对领导概念的认识 意味着群体过程的中心； 意味着人格及其影响； 意味着劝导服从的艺术； 意味着影响力的运用； 意味着一种行动或行为； 意味着一种说服的形式； 意味着一种互动中逐渐形成的效果； 意味着一种权力关系； 意味着一种分化出来的结果； 意味着结构的创始； 意味着一种实现目标的手段。 四种不同的角度 领导者中心说 互动说 结构说 目标说 英格兰达累姆郡大主教汉斯利·汉森博士在圣安德鲁斯大学的“伟人论”演讲 事实上，有些人拥有一种天生的优势，这使他们能够对