高师物理专业学生科学探究能力现状的调查分析-investigation and analysis on the current situation of scientific inquiry ability of physics majors in normal universities.docxVIP

一、绪论（一）问题的提出在以往的教学过程中，老师在讲台上讲，学生在下面听是最常见的一种教学方式。这种教学方式也就是所谓的“填鸭式”教学，它在传授学生知识方面具有不错的效果，但是在培养学生的科学探究能力方面却有着明显的不足。2001年，教育部制定了《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》。课程总目标中明确提出“通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度”[1]。高中物理课程的“过程与方法”目标中也强调了“经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试运用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律”[2]。新课标明确提出要培养学生的科学探究能力，而要想培养学生的科学探究能力，进行探究式教学是一种行之有效的方式。这就要改变以往的教学方式，取而代之以探究式教学。有研究发现，教师的科学探究能力水平是影响探究式教学效果的重要因素。要想保证探究式教学具有一个好的效果，就要求教师具有相当强的科学探究能力。而高师物理专业学生作为未来的教师，同时也是新课程的后备力量，他们也需要具有相当强的科学探究能力。那么，他们的科学探究能力到底如何呢？国内对于高师物理专业学生科学探究能力的研究，已经初步取得了一些成果。有研究者让高师物理专业学生参与到具体的科学探究活动中，通过高师物理专业学生记录的探究日志来研究他们的科学探究能力。国外对于高师物理专业学生科学探究能力的研究，比国内要深入一些。研究者让高师物理专业学生经历具体的探究活动，由此来研究他们的科学探究能力。Roth[3]把25个职前科学教师作为研究对象，让他们进行独立的探究活动，通过研究发现，让他们提出一个可探究的问题是很困难的，很多学生虽然能提出与自然有关的问题，但是不会用探究结果来给出解释。有些学生还不能控制变量来进行测量，超过一半的学生甚至不能把收集的数据和提出问题联系起来。Tashiro[4]等研究者通过“Physics100”这门课程对职前教师进行培训，在进行开放性的探究活动时，通过他们提出的问题、探究过程(探究日志)和最后展示的探究报告三方面对学生的科学探究能力进行评价。比较国内外对于高师物理专业学生科学探究能力的研究，国外比国内要深入一些。国内虽然也有了一些研究成果，不过还是显得不够充分。特别是目前高师物理专业学生科学探究能力水平如何，研究的较少，因此有必要对高师物理专业学生的科学探究能力进行深入的研究。鉴于此，本研究通过调查法和访谈法了解高师物理专业学生科学探究能力的现状，并且通过数理统计分析得出结果，最后根据结果尝试提出可行的建议。（二）相关概念界定1.探究与科学探究探究，也称之为发现学习，指的是学生在学习的过程中经过自己观察或者思考之后，发现一些问题，然后进行数据收集，通过查阅相关的资料，对其作出解释，最后得出结论，并且相互之间进行交流、检验以及探究性学习[5]。广义的探究包括所有单独研究问题的活动，即人们常说的发现了一个问题或者现象之后，不仅要知其然，还想要知其所以然这么一种行为。它涵盖的范围相当广泛，既包括成年人经过反复细致地考虑之后得出的“思想实验”，又包括小孩子出于好奇而尝试进行的探索；既有自己感觉到的，也就是自觉的，也有自发的；既有可能是创新的，也有可能是拷贝别人的。可以这么说，广义的探究是人人都有的。狭义的探究指的就是科学探究，是科学家用来探究大自然，并且根据探究所搜集到的数据，形成各种结论的一种有条理的观察分析活动，它最终的目的就是要找到事物与事物间的关系[6]。它的特点是利用有顺序的和可以多次进行的过程，简单化探究对象的组织结构，利用逻辑性的框框作出说明和猜测。事实上，探究大自然的形式是多种多样的，层面也是各种各样的，从儿童想要搞清楚为什么天上会下雨，到物理学家研究生活中与物理相关的现象，最后用物理知识作出解释，都可以称之为探究。所以，当做一个求索知识的过程，“探究”不仅指科学家们探索大自然所用到的各种各样的方法，也指学生获得知识、领悟科学思想、学习科学方法而进行的各种各样的活动。事实上，学生们获取科学知识的活动与科学家们所进行的探究活动和思维活动并没有本质的区别，学生与科学家都是看到新的问题或者现象，经过搜集数据，提出猜想，最后进行解释来获得科学知识，掌握科学方法和养成科学态度。在整个的研究活动中，他们都常常对所得到的证据的价值进行评价或者重新评价，对他们的猜想也经常分享或者批判。有所不同的地方是科学家经常探索的是人类还没有获得的知识，而学生获取的知识常常是对人类来说是已知的，但是对他们来说还是未知的知识。2.能力能力是保证某一种活动顺利完成所必须的并且对活动效率产生直接影响的个性心理特征[7]。一般说来，人们在进行活动中所展现出来的能力是各不相同的。能力通常是和人们所进行的活动相互关联的。抛开了