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《秋天到了》教学实录 和平小学 张雪峰 教学目标： 知识目标：认识本课生字，通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。 能力目标：培养学生正确、流利地朗读课文和背诵课文的能力。 情感态度价值观：培养学生善于观察的习惯和兴趣，激发热爱大自然的情感。 教学重点： 让学生读熟、读懂文本，在读中感受秋天的美。 教学难点： 培养学生善于观察自然的兴趣,，养成良好阅读习惯。 教学准备：课件 教学过程： 一、猜信导入： 孩子们，今天发生了一件特别的事，老师收到一封信，打开一看上面竟然一个字都没有，瞧，信在这儿（出示一片落叶），你们能帮老师猜猜这封信是谁寄来的吗？（生：秋姑娘）你是怎么知道的？（生1：秋天到了，树叶才变黄的。生2：秋天到了，树叶落下来了。）你们真是一些会观察、爱思考的孩子。哦，老师明白了，原来是秋姑娘用落叶当信告诉我秋天到了。有篇文章写的也是秋天到了，让我们去看看。 板书课题：3 秋天到了 师：伸出你们的小手和老师一起写。 二、自读课文，自主识字 1、师：其实美丽的秋姑娘早就来到了我们的身边，哪个细心的孩子知道她长什么样？ 生1：街道两旁的树落叶了 生2：我家葡萄架上的葡萄紫了。 生3：北花园荷花池里的荷花谢了。 生4：校园草坪里的草黄了。 生5：我家的稻子熟了，稻穗黄了。 2、师：秋天是这样的，那作者又是怎样描绘秋天景色的呢？让我们快快打开书60页借助拼音轻声的进行音与字跳读文，做到读准字音，不加字、不丢字。 生：自由读文 3、师：下面老师来检查一下看谁能把字音读的准确。（课件出示） 学生先自己小声读一读，师再指生带着大家读。 再读课文，读熟读通 师：刚才同学们读的很认真，老师很满意。下面来放声自由读课文，要求把句子读通顺、读连贯，读完后标出自然段序号。 生：大声读文 师：这篇课文有几个自然段？ 生：3个。 师：一人读一个自然段需要几个人？ 生：3个人。 四、反复读文，品读感悟 师：选3人读课文，他们读的时候，其他同学想：课文向我们讲了秋天的哪些景色？读后小组可以讨论一下。 学生汇报： 师：课文描写了秋天哪些景色？ 生：一群大雁往南飞。 板画并板书：大雁南飞 师：你能读一读有关的句子吗？ 生读句子。 师：“ 一会儿”是什么意思？ 生：表示时间非常短。 师：“一会儿”是儿化音，这是三个字要读成两个音。 师领读后学生练读。 出示课件：大雁飞行时队形变换。师讲解：大雁排队飞行是为了减少空气的阻力。 师：我们应该向大雁学习什么？ 生：出入学校要有秩序，自动排队。 生质疑：大雁为什么会往南飞？ 师：谁能告诉他？ 生：大雁是候鸟，天凉了它要到暖和的南方去过冬。 师：你是怎么知道的？ 生：我是看百科知识知道的。 师：你真是一个爱学习的好孩子。 师：谁能来用“一会儿……一会儿……”说一句话。 生1：小妹妹一会儿唱歌，一会儿跳舞。 生2：小鸟在林间一会儿跳来跳去，一会儿在枝头唱歌。 2、师：课文还描绘了哪些景色？ 生：树叶黄了往下落。 师板画并板书：枯树 黄 落 师：读读书中的句子。 生读句子。 师：树叶是怎么落下来的？ 生：一片片从树上落下来的。 师：一片片是什么意思？ 生：很多片的意思。 师：它与一片不同，一片片飘落的树叶像什么？ 生1：羽毛 生2：扇子 生3：蝴蝶 师：树叶为什么会落下来？ 生：秋天到了，天气凉了 师板书：天气凉 师：“ 凉”是什么意思？ 生：温度低。 师：“凉”换成“冷”行不行？ 生：不行，因为秋天还不冷。 师：这段应怎么读？读的时候，语速要慢一些，叶子是慢慢落下来的。 生：读第一自然段。 师：天气凉了，天空怎么样？ 生：读“天空那么蓝，那么高。” 师板画并板书：天空 蓝 高 师：“那么蓝，那么高。”是什么意思？ 生：就是很蓝很高。 师：读这一段应该用什么语气？ 生：高兴的语气。 师：对，激动、赞美的语气。 生：试读。 3、作者还描绘了什么景色？ 生：棉花、高粱、稻子 师：用了几个描与颜色的词语？用笔画一画、读一读。 师：这一段写了田野里丰收的景象，应带什么样的语气去读呢？ 生：兴奋、激动的语气。 师：板画并板书：田野 丰收 师：丰收是什么意思？ 生：收成好，产的粮食、作物多。 五、回归整体，激情背诵 师：让我们来背一背这篇课文，背诵时按照由远到近的顺序，记住第一自然段写天气凉、树叶黄，第二自然段写天空蓝、天空高，大雁南飞。第三自然写田野丰收。这样即可以加快背诵的速度。 指生到板前背给大家听。 生齐背。 六、拓展延伸、体验情感 1、师：让我们来轻松一下，今天我们用《春天在哪里》的旋律唱一唱《秋天在哪里》边唱边做律动。 师生共同表演唱。 师：歌词中的秋天好美，让我