函数单调性和最值导学案-.docVIP

课题：函数的单调性及最值 预习案 使用时间： 【使用说明及学法指导】 1.先精读一遍教材P44—P46，用红色笔进行勾画；再针对导学案预习导学部分二次阅读并回答，时间不超过20分钟；限时完成预习案，书写规范； 2．找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑。 【预习目标】 结合函数图象，理解函数单调性的定义，体验“单调性”在刻画函数性质上的作用。 【课标要求】 通过学过的函数特别是二次函数，理解函数单调性的定义，体验单调性在研究函数最值方面的作用。 【重点】函数的单调性及其几何意义． 【难点】利用函数的单调性定义判断、证明函数的单调性． 【预习导学】 1．画出函数的图像，思考：当x增大时，y如何变化？ 2．增函数、减函数、函数的单调性是如何定义的？ 【想一想】判断下列命题的正误. 1. 定义在上的函数，若存在实数对，使得时有， 那么在上为增函数. ( ) 2. 定义在上的函数，若有无穷多对使得时有， 那么在上为增函数. ( ) 3. 函数在上具有单调性，且在上是减函数.（ ） 4. 若是R上的减函数，且，则.（ ） 【思考】 1. 定义中的“区间”怎样理解？ 2．观察右侧函数的图像，的 单调增区间为： ； 单调减区间为： . 【试一试】 1.下列函数中,在区间（0,2)为增函数的是 （ ） A. B. C. D. 2.设函数是上的减函数，则有（ ） A. B. C. D. 【我的疑惑】 课题：函数的单调性及最值 探究案 使用时间： 【学习目标】 通过实例，理解增函数、减函数的定义，能证明函数的单调性，体验“证明问题”的严谨性。 探究一：用定义法证明函数的单调性 【例1】证明函数在区间上是增函数. 【小结】（总结出用定义证明函数在给定区间上的单调性的步骤） 探究二：利用图象研究函数的单调性 【例2】画出下列函数的图象，并指出它们的单调区间： （1） （2） 【拓展】能否说函数在实数集上是减函数？为什么？能否说，在它的定义域上是减函数？为什么？ 【联系生活】对勾函数（双曲函数），是形如 （a0）的函数由图像得名，也被形象称为“耐克函数”或“耐克曲线”。在区间上的单调性吗？试试看。 【我的收获】 1.知识方面 . 2.数学思想方法 . 课题：函数的单调性及最值 提升案 使用时间： 【学习目标】 理解增函数、减函数的定义，能证明函数的单调性，体会数形结合的数学思想。 一、选择题： 1. 函数y＝ R B．(－∞，)∪(0，＋∞) C．(－∞，)∩(0，＋∞) D．(－∞，0)，(，＋∞) 2．y＝x2A．B．C．D． 3．y＝(2k＋1)x＋bR上是减函数，则 ( ) A．k B k C．k－ D．k－ 4.f(x)＝2x2+mx＋3x∈[－2，＋∞)f(x)为增函数，当时，函 数f(x)为减函数则m等于 ( ) A．－4 B．－8 C．8 D． 5. 函数f(x)在R上是减函数，则有 ( ) A．f(3)