在小学教学中如何让学生保持数学学习兴趣.docVIP

作业十四：教育目标是靠教学活动实现的，而决定教学活动成功的重要因素是如何保持学生学习兴趣。通过学习“激发小学生数学学习兴趣教学策略”课程，请你简要介绍你在小学教学中如何让学生保持数学学习兴趣？ 答题内容： 激发小学生数学学习兴趣的几点做法 满城县满城小学:王永忠　　　 一、激发小学生学习数学兴趣的意义 什么是兴趣？兴趣是指：“个体力事物或从事某项活动的心理倾向，表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度而积极情绪。”学生学习数学的兴趣就是指学生力求认识数学的心理倾向。表现为对数学学习的选择性态度和积极情绪。浓厚的学习兴趣可以使学生的注意力集中，并产生适度的愉快紧张的心理状态，让大脑处于活跃状态。这种状态使学生处于接受教学信息的最佳时期。它能够诱发学生的学习动机。所以，学生对数学是否有兴趣将直接影响学生的学习效果。培养学生的数学学习兴趣能够帮助学生进一步认识数学，理解数学，明确数学学习的意义，曾抢学生的进取心和学习动力，使学生变“要我学”为“为我要学”。反之，学生没有学习兴趣，则使其数学学习毫无动力。甚至产生厌学、辍学的危险。 从古到今，凡成功人士无不以浓厚的学习兴趣为动力的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思是对于学识，懂得它的人不如喜欢它的人，喜欢它的人不如醉心于它的人。我国的物理学家丁肇中说：“任何科学研究，最重要的是看自己对于所从事的事业有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫强迫……比如该物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜待在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所探索的东西”。于是他和他的同事们终于发现了“J粒子”。 兴趣是开发智力的钥匙，对智力的发展起重要作用。著名教育心理学家皮亚杰指出：“……所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，就数学而言浓厚的兴趣可以促进学生数学思维的形成和发展。 由此可见，学生数学学习兴趣培养的重要性。培养和激发学生学习数学的兴趣，全面提高数学教学质量是每个数学教师都必须重视的问题。只有这样才能使数学教学成为有渊之水，有本之木。 二、激发小学生学习数学兴趣的具体途径 （一）教师从生活上关爱学生，融洽的师生关系，利于形成学生学习数学的兴趣。“爱学生”是教师所有爱的归宿。任何学科的教师都一样，数学教师更不能例外。无论在生活还是学习上，都要时时刻刻关爱学生。教师要根据学生的情况做到“爱心、细心、耐心”，尤其是对待学困生时，更要懂得“特别的爱给特别的你”。这样才能帮助学生树立学习的自信心，才有利于学生学习兴趣的培养。所以说：热爱学生是教师工作的基础，没有这个基础，师生就缺乏共同语言，教育就难见成效。教师要像朋友一样走进学生心灵，使学生对老师有信任感。这样，教师进入课堂就会激起学生的学习情感，学生就能更好地接受教师所教的知识。这就是所说的：“尊其师，才能信其道”教师形象的树立将直接影响学生对这门学科的态度。你爱学生，学生就会爱你，学生爱你自然就会爱上你所教的这门课程。“热爱是最好的老师”学生爱上这门课程就会对这门课程产生兴趣。这是培养学生学习兴趣的关键。 （二）从教学过程上来说，教师应该充分调动学生的学习积极性和求知欲 由于数学学科的特点，很多同学在数学学习过程中感到畏惧、枯燥乏味，对数学没有兴趣。因此在教学过程中。教师应善于创造条件，用生动有趣的数学感染学生、吸引学生，调动学生学习数学的积极性和主动性。那么，应该如何才能充分调动学生的积极性呢？这就要求教师在教学方法上下功夫： 1、创设情景教学，激发学习兴趣 小学生以具体思维为主，他们好奇好动，结合这个特点教师应该想法设法在课堂中创设教学情境去吸引学生，吸引学生积极思考。例如：教学：“0的认识”时，教师可以这样设计教学情景：给学生带一个苹果。上课时教师可以说：“今天老师给答对问题的同学们奖苹果吃”并把苹果奖给回答问题正确的学生。并问学生：“老师手里有没有苹果了？”学生回答“没有了”。这样就可以让学生轻轻松松的认识“0”这个数字了。 2、引导学生主动学习，小组合作学习，激发学习兴趣 在数学的教学活动中，教师应该让位于学生，让学生成为学习主体，让学生在学习教学的活动过程中主动掌握知识，形成以学生为主体的生动局面。学生亲自动手，是一种主动的学习活动。具体形象、生动多变的知识形成过程，易于激发学生的学习兴趣，有利于学生理解掌握知识。例如：教学《20以内的加减运算》时，教师给每个学生一捆火柴棍，然后出题目让学生亲自动手拼摆，并通过同学单的交流最后得出答案，这样的教学活动自然能够激发其学习的兴趣。 3、利用多媒体、游戏教学，激发学生学习数学的兴趣 在数学教学活动中，充分利用各种挂图、模型、幻灯片、教学录像、多媒体电脑等教学资源进行教学，是教学手段的创新，给学生一