中职生入学指南第一单元中等职业教育概述培训资料.pptVIP

第一单元 中等职业教育概述 第一节中等职业教育简介 第二节中职教育与普通高中教育 目标透视 1.了解中等职业教育的基本概念，以及我国中等职业教育的发展概况。 2.在认识中等职业教育的基础上，理解我国发展中等职业教育的意义。 3.深入理解中等职业教育的内涵，从而能够在今后的学习、生活中运用所学的知识，创造自己的美好未来。 第一节 中等职业教育简介 一、中等职业教育 　　1.中等职业教育的概念 中国的职业教育体系包括两部分：一是学历性的职业学校教育，分为初等、中等、高等职业教育；二是非学历性的短期职业培训。 中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体，其担负着在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础，在整个教育体系中处于十分重要的位置。 　　全日制中等职业学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制以3年为主。中等职业学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。 2.中等职业教育的培养目标 　　中等职业学校的培养目标与我国社会主义现代化建设要求相适应，培养德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。 二、中等职业学校的分类 　　目前，我国中等职业学校共有四类。 1.中等专业学校（简称“中专”） 　　中等专业学校以招收初高中毕业生为主，学制2年或3年。传统的培养目标主要是中级技术人员、管理人员和小学教师。改革开放以来，特别是近年来，培养目标已扩大到各类技能型人才。 2.技工学校 　　技工学校主要招收初高中毕业生，学制2年或3年，培养目标是中级技术工人。 　　3.职业高级中学（简称“职业高中”） 　　职业高级中学是在改革教育结构的基础上发展起来的，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制3年，也有2年和4年的。培养目标与中专和技工学校类似，以生产服务一线的操作人员为主。 　　4.成人中等专业学校（简称“成人中专”） 　　成人中等专业学校是我国改革开放以后发展起来的，最早定位是把有初中文化程度的成年人(在职人员为主)培养成中等技术人员。由于形势的变化，其招生对象已经以应届初中毕业生为主，学制2年或3年。 　　进入新世纪，传统的四类中等职业学校的培养目标逐步走向一致，办学形式也日益接近，国家已决定通过改革、布局结构调整和资源整合等方式，逐步打破部门界限，推动它们走向融合，统一规范为“中等职业技术学校”或“中等职业学校”。 三、发展中等职业教育的意义 综合社会各方面的情况看，对当前职业教育的意义决不能只着眼于职业教育本身，而应该有全局的眼光。 　　当今的社会是一个整体，它的任何一个部分都必须放到社会整体发展的角度加以观察和思考，不能脱离社会而存在。职业教育也是如此。考察当前职业教育的意义和作用，应从社会大环境、社会经济发展的需要、职业教育学生成才的作用等各方面加以考察。 1．职业教育，尤其是中等职业教育对社会发展贡献巨大 　　我国当前正处于社会发展水平迅猛提高的时期。职业教育能使相当一部分人的文化素质和思想素质得到一定程度的提高，这对于提高全民族的思想文化素质所起的作用是不容抹杀的。职业教育能够有效地提高几乎处于全民族思想文化素质底线的这个群体的思想文化水平。因此，可以说中等职业教育的社会意义非常巨大。 2．当前中等职业教育为社会提供了大量的技术型人才 　　由于社会经济的高速发展，科技水平的迅速提高，社会对劳动者的文化科技素质提出了越来越高的要求。现在的许多职业，一般只接受过普通初、中等教育的劳动力都难以胜任，就业形势非常严峻。但缺乏技术型人才却是我国的现状，通过中等职业教育这个平台，可以为社会培养大量的此类人才。这既解决了国家的难题又舒缓了社会就业压力。 3．对社会经济发展贡献巨大 　　职业教育对社会经济发展的贡献在世界各发达国家是早已众所周知的，因而许多发达国家的职业教育都非常发达。自改革开放以来，我国的工业化进程日益加快，社会化大生产对劳动者的文化知识和职业技能提出了越来越高的要求。在这样的形势下，国家积极实行劳动力的市场准入制度。这些情况都对职业教育的发展提出了更高的要求。也正是因为我国职业教育的发展，才使丰富的人口资源得以迅速地转化为劳动力资源，为社会经济的迅速发展和社会文明程度