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课程改革背景下的教育评价 关于学生成长记录袋评价法 2002年12月教育部发布《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》：建立每个学生成长纪录，成长记录应该收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，教师和同学的观察和评价、家长的信息、考试和测验的信息等。成长记录要始终体现创新的原则，要有教师和家长的参与，纪录应典型、客观、真实。 学生成长记录袋评价的特征 1、使用目的：反映学生在特定领域的努 力，进步或成就。 2、主要内容：学生作品及对这些作品的 反思——一定要有理性反思。 3、基本策略：系统地、有组织的收集相 关材料。教师家长应该帮助学生选择 材料，帮助学生学会自我反省。 ——材料一定要精选，不能使纪录袋成为“垃圾袋”。 成长记录袋评价的实施 1、明确使用成长记录袋评价的目的： 展示学生成绩、反映学生进步、 总结评价分析。 2、确定需要收集的材料及频次。要与 评价目的相关，不增加学生负担。 3、帮助学生制定建立成长记录袋计划， 照顾到学生的个性和特长。 ——建议主要收集有成就感的材料。 4、设计班级或年级学生成长记录袋的评 分标准。确定项目、等级、权重。 5、选择调