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恐龙教学设计改新 《恐龙》教学设计 桦甸市向阳小学 王孝婷 一、教学目标 1、有感情朗读课文。 2、理解课文内容，了解恐龙的种类及生活习性。 3、初步了解一般的说明方法。 二、教学重、难点 1、理解课文内容，了解恐龙的种类及生活习性。 2、初步了解一般的几种说明方法。 三、教具准备 恐龙电影片段、图片、资料 四、教学过程 （一）辅助 1、导入新课，出示目标 师：通过上节课的学习我们知道大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是（恐龙），这节课我们来继续学习课文《恐龙》(板书课题) 师：本节课我们的学习目标是： （1）有感情朗读课文 （2）了解恐龙的样子和生活习性。 （3）初步了解打比方、列数字、作比较这三种说明方法。 师：同学们有没有信心完成，为了帮助同学们更好的完成学习任务，老师带来的学习小帮手 （二）先学 1、设置指导，引导自学 出示学习小帮手：请同学们默读2-4自然段，（1）思考：课文中介绍了哪些恐龙？它们分别有什么特点？(2)小组合作完成表格。（3）和小组同学根据表格，用以下的句式完成练习： 我最喜欢……它最大的特点是……书中是这样介绍的…… 6分钟后,看谁汇报的好 （课件出示指导要求：并进行指导，明确内容和要求） 师：同学们听清了吗，首先要求我们（默读2—4自然段）找到（课文中介绍了哪些恐龙？它们分别有什么特点？）然后（小组合作完成表格。）最后（和小组同学根据表格，用以下的句式完成练习：我最喜欢……它最大的特点是……书中是这样介绍的……）时间是(6分钟) 师：同学们明确学习内容和要求了吗？好，开始 2、学生自学，教师巡视（学生小组交流，教师随机进行指导） （三）后教 1、自学反馈，精讲点拨（请学生站起来和大家交流讨论结果） 师：在小组学习中，同学们能根据自己的喜好完成表格，真棒！谁想告诉老师课文中介 1 绍了哪些恐龙？ 生：课文中介绍鱼龙、雷龙、梁龙、翼龙、霸王龙。 （2）预设 师：回答的非常完整，可见阅读得多仔细呀！谁来说说你最喜欢哪种恐龙？它最大的特点是什么？书中又是如何介绍的呀？ ①鱼龙：大家好，我最喜欢鱼龙，它最大的特点是可以在水里捕食。书上是这样介绍的：“鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物。”（指导朗读） 师：谁来读一读，（指名女生读）老师听出来了你对鱼龙的喜爱，同学们你又喜欢哪种恐龙呐？快来和大家分享一下吧！ ②翼龙：我最喜欢翼龙，它最大的特点是可以在天上飞。书上是这样介绍的：“翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架轻型飞机在天空中飞翔。” 师：这句话把翼龙比作了（一架轻型飞机在天空中飞翔）在说明文中这种说明方法叫打比方。（板书：打比方）是把谁比作了谁呢？ 师：那谁能读出翼龙高高飞起的感觉来？ 师：谁想当小演员，为大家表演一下翼龙飞翔的样子，请同学们伴着他的表演齐读这句话。 师：原来有的恐龙可以潜入水中，有的恐龙可以翱翔天际，真是让我大开眼界，还有哪种恐龙最吸引你呢？ ③雷龙：我最喜欢雷龙，它最大的特点是大。书中是这样介绍的：“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重呢。” 师：谁能用一个词来形容它？（庞然大物）什么叫庞然大物？从哪些地方能看出它是个庞然大物？ （“比六头大象还要重”） 师：比六头大象还要重是多重？老师告诉你们（课件出示：一头大象约重5吨，那么一只恐龙大约重30吨，我班最重的同学体重约50千克，那么一只恐龙就相当于600名同学的体重加起来）可见它真是个（庞然大物）！文中通过雷龙和大象的比较以及我们通过雷龙和同学的比较，更清楚的知道了雷龙的大，这也是我们今天学习的一种说明方法——作比较。（板书：作比较） 师：那谁能通过朗读让大家感受到雷龙是个庞然大物吗？ 师：你读的声音非常洪亮，如果能再流利一些会更棒，试一试，老师相信你一定能行！ 师：谁觉得自己可以比他读得更好。 师：雷龙是个庞然大物，其他恐龙又有什么特点呢？快来说一说吧！ ④梁龙：我最喜欢梁龙，它最大的特点是我的身体很长。书上是这样介绍的：“梁龙的身体很长，从头到尾有二十多米，其中蛇一样的脖子和鞭子似的尾巴就占了大部分。梁龙走起路来，好像是一架吊桥在移动。” 师：谁知道20多米有多长？一间教室大约有7米长，那20多米大约有3、4个教室那么长，如果不写20多米，只写很长，好不好？课文列举了这样一个数字，让我们一下子就明白了梁龙有多长，这又是一种说明方法——列数字。（板书：列数字），这句话中还用了哪些说明方法？ 师：谁能通过朗读，让大家感受到它很长呢？ 师：老师眼前仿佛真的看到了一架移动的吊桥，读得真棒！ 师：XXX，你最喜欢哪种恐龙？ ⑤霸王龙：我最喜欢霸王龙，它最大的特点是十分凶猛。课文