成语历史故事竞赛教学设计方案.docVIP

《成语历史故事竞赛》教学设计方案 一、概述 1、课名：《成语历史故事竞赛》，历史北师大版七年级上册； 2、课时安排：本活动以课下为主，所需时间为两周。课堂活动需两课时，第一课时布置任务，进行活动总动员；第二课时进行成语历史故事竞赛，由学生主持人完成，教师适时指导，控制竞赛活动的节奏。教学过程的设计以课堂竞赛为主（见八、教学过程）。 二、教学目标分析 1、利用所学相关知识，正确理解成语典故，进一步丰富历史知识； 2、提高利用工具书和互联网查阅和收集历史资料的能力； 3、通过搜集成语历史故事素材，培养归纳、整理及写作能力； 4、提高观察、概括和口头表达能力以及快速反应能力； 5、形成竞争意识和积极进取的人生态度； 6、养成团结合作的精神，认识交流合作在历史学习中的重要作用。 三、学习者特征分析 初中学生活泼好动，求知欲表现欲强，但历史知识的基础薄弱； 通过小学阶段语文、社会等学科的学习，对成语故事有所了解，并掌握了一定数量的成语； 通过一学期的历史学习，学生的逻辑思维水平、学习的自觉性、选择性以及与教师的配合程度有了很大提高，可以在相当程度上接受教师这个个体的馈赠、限制和磨砺； 学生普遍喜欢利用发现、探究、体验、合作等多种活动方式进行历史学习。 四、探究任务分析 基于网络环境尽可能多地设计活动任务，活动任务一定可行、有趣，以便学生根据自己的喜好来选择。教师可把成语历史故事竞赛作为一节课的活动内容，在多媒体教室完成。 设计的任务如下： （一）成语历史故事竞赛 1、 熟悉课本内容，查阅成语词典和相关的普及型历史读物，收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事。包括课文中提到的或者隐含的成语。 2、 收集更多课本以外的成语故事，归纳、整理已有的成语素材，作为比赛的主要出题范围。 3、 以小组为单位，按不同历史阶段把收集上来的成语汇编成题并编号，按照要求分成笔试部分和抢答部分，并制定相应的评价方法。 （二）透过对照不同民族的成语，发现一些有趣的文化现象 成语是中国语言的专利吗？其他语言中也有成语吗？ 通过网络和书籍收集你喜欢的英语成语。 （三）以小组为单位编写成语故事情景剧 如“卧薪尝胆”和“乐不思蜀”启示新编等。 （四）、画图片猜成语 发挥小组成员中有美术特长的同学，根据成语内容创作一幅画。 （五）、有能力的同学可在计算机老师的协助下，制作一个flash成语故事。 五、活动准备 　　（一）学生准备 　　1、推举主持人一人，裁判三人，负责制定竞赛规则，竞赛流程，编选题目并制作成多媒体课件； 　　2、其余学生分成四个组，分工合作，利用课余时间通过多种渠道收集、掌握成语故事； 　　3、装饰黑板，布置场地。 　　（二）教师准备 　 1、尽可能多地收集、熟悉有关成语历史知识，以便为学生释难答疑； 　　2、向学生介绍收集成语历史典故的途径和方法，对学生的疑难提供帮助； 　 3、关注主持人、裁判的工作，提出指导性意见，并提供一些音像资料； 4、准备好必要的物品，如标志牌、奖项标志、奖品等。 六、教学策略选择与设计 主要采用小组协作、网络探究、主题竞赛的方式。学生根据各自的爱好分成小组，然后小组协作进行探究，凸显学生的主体活动，在活动中推动学生主体性精神品质的发展。教师在整个活动过程中需做好指导、协调和管理工作。 七、教学资源与工具设计 1、参考书籍：《上下五千年》、《春秋史治》、《战国史治》、《成语故事大全》、《成语典故源流故事赏析辞书》。 2、相关网站： 灿烂的中国文明： HYPERLINK /php/frame.php?id=/cnsweb/html/0610 /php/frame.php?id=/cnsweb/html/0610 为您服务教育网学生频道： HYPERLINK /b1.html /b1.html 下一代： HYPERLINK /qczx/wxdgy/cygs/ /qczx/wxdgy/cygs/ 除成语历史故事竞赛在多媒体教室完成外，其他活动均在网络教室完成。 八、教学过程 （一）活动导入 教师活动：播放《一鸣惊人》成语故事的视频，请学生说出此句成语的名称。 学生活动：观看视频，回答问题。 [中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫长的历史长河中，产生了大量的成语和典故，这些都是经过千百年来锤炼升华而成的我国语言文化的精华，它们优美、简洁、精确，往往都蕴藏着深刻的哲理和聪颖的智慧。熟悉这些成语历史知识，了解他们的来龙去脉，不仅可以培养和提高我们的阅读历史读物的能力，有助于加深我们对历史知识的理解，增强历史学习的趣味性，而且可以在这些成语典故中汲取伦理道德、人文历史、礼仪风化，使我们从内到外地散发出儒雅的气息，变得知书达礼，心胸宽广，学习能力倍增。今天，我们就来个历史典故大闯关， 大家来