第11篇 章 学习 普通心理学 .ppt

第十一章 学习;第一节 学习的一般概念;二、学习的分类;第二节 学习理论;经典条件反射的规律;两种类型的学习： 应答性反应：由刺激情景引发的反应 操作性条件作用：有机体的自发行为 正强化与负强化：都增加行为再次出现的概率 惩罚：减少行为再次出现的概率 强化的分类： 连续强化 间隔强化：比率式、时间式;二、学习的认知理论;2、托尔曼的认知学习理论;3、社会学习理论 班杜拉：个体不仅通过直接经验进行学习，还通过观察或聆听发生在他人身上的事情而学习。 ;社会学习理论也认为行为是结果的函数，但它同时还承认观察学习的存在以及知觉在学习中的重要性。 榜样的影响是社会学习理论的核心内容，榜样对个体的影响包括四个过程： 注意过程：有吸引力的、反复出现的、对我们重要的或与我们相似的榜样 保持过程：个体对榜样活动的记忆程度 动力复制过程：“看的过程”转化为“做的过程” 强化过程：积极的诱因或奖励会激发个体从事榜样行为。;4、建构主义的学习理论;主要观点;第三节 动作技能学习;二、动作技能形成的阶段和特征;动作技能形成的特点 意识对动作的控制作用减弱，整个动作系统趋向自动化 动作反馈由外反馈逐步转向内反馈 动作的稳定与灵活性增加 建立起协调化的动作模式;三、练习及其在技能形成中的作用;练习进程的特点 练习成绩随练习的进程而逐步提高 练习进程中存在高原现象 练习进程是不均匀的 练习中存在个别差异;提高练习效率的条件 确定练习的目标 灵活就用整体练习和分解练习 恰当安排练习时间 练习中必须有反馈 影响练习成绩的其他心理因素;四、技能的相互作用;谢谢大家！