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写人作文思维导图教案 篇一：写作文思维导图 这套全新的写作教学模式，在美国的教育界引起不小的轰动，许多老师、家长都对它赞不绝口。 小绿老师所在的学校更是自掏腰包，以1300美金／人的培训费，送老师们去接受ThinkingMaps公司为期三天的培训，学习这套写作教学模式。 这价值1000多美金的金点子，小绿老师就偷偷告诉你了哦！ 快点拿好纸笔，做好笔记吧！ 1 给学生一个作文主题(Topic) 小绿上礼拜刚去了加州的迪士尼。所以决定这次示例作文的主题就是在迪士尼的一天。接下来就轮到圆圈图(Circle Map)出场了。Circle Map是专门用来头脑风暴的。把作文主题写在中间的圆圈内，外面的大圆圈里尽可能多地写下与这个主题相关的事件。 等所有能想到的相关事件全都写下来。 仿佛身体被掏空之后，从中选出3个你认为最有东西可以写，你感触最深的事件—— 2 确定好要写的主题、事件之后 用Flow Map流程图来安排写作顺序 这里插播一个重要的小技巧：color coding 颜色分类 没错，就是每一段都要用不同的颜色。为什么要这么做呢？因为等一下用不同的颜色来写每一段时，老师和学生可以清楚地看到，是不是有哪一段特别短，字数特别少。 这个颜色分配是需要固定的，也就是说，每一次写作，每一段的颜色都跟上次一样。小绿在上图示例中用的颜色，很多老师也在使用，称为Go-BOP-Stop。 Go代表绿色，因为绿色代表通行 BOP是blue orange purple的首字母 Stop代表红色，因为红色代表停止 步骤如下 开头（Opening）交代时间地点人物，两到三句话。 每个事件的下面，列举三个细节。也就是三个quot;tell me morequot;。低年级的学生（1-2年级）可以适当减少细节个数，每段只写两个或者一个细节。 最后结尾抒发感想，总结概括，也是两到三句话。 这里需要提醒孩子：“tell me more”不需要写完整的句子。只需要用一个词或者短语来概括一个细节，这是为了防止学生写作时照抄流程图。 3 篇二：写人作文的教学设计 写人作文的教学设计 斗鸡台小学张文娟 教学目标： 1、通过片段欣赏和写作训练，使学生领会并掌握人物描写的方法。 2、通过学习让学生知道怎样通过典型事例将人物写“活”。 教学重难点： 重点：欣赏和训练人物描写的方法。 难点：如何通过事例描写突出人物的品质。 教学方法： 欣赏讨论学习法 教学课时：1课时 教学步骤; 一、师生谈话，激趣导入 1、同学们，老师和大家朝夕相处也有一年多了，老师非常喜欢你们，喜欢李天姿，因为她多才多艺，能歌善舞；老师喜欢王湘菲，因为她运动会上矫健的身影，让我们班扬眉吐气；老师喜欢王博洋，因为他那炯炯有神的大眼睛总是闪烁着自信和智慧……那么，你们喜欢老师吗？那就请把你们的语文老师介绍给郑老师吧！ 2、学生畅所欲言，教师进行点评归纳。 【设计思路】 学生描写自己熟悉的教师，感到新奇有趣，激发了学生的兴趣，建立了平等和谐的师生关系，给课堂教学一个轻松活跃的开端。教师 可就学生的发言情况，灵活归纳发言中运用到的描写人物的方法。 二、品读欣赏精彩写人片段 请欣赏下面的片段，说说你最喜欢哪一段？并说出喜欢的理由。 （1）、我的朋友吴天虹中等个子，也许是因为喜欢跳舞的原因，长得很瘦。她又一张漂亮的瓜子脸，白皙的脸庞，又黑又大的眼睛忽闪忽闪的。可惜的是，她小小年纪就戴上了近视眼镜。不过，我觉得这样也蛮漂亮的，看上去斯斯文文，好像很有学问。她笔挺的鼻梁下有一张能说会道的樱桃小嘴。如果你听到她优美的嗓音，一定也会喜欢她的。 （2）、早上起床时，妈妈便来到我的房间，拍着我的头说：“小懒虫，别睡了，太阳已经晒到屁股了，再不起床就要迟到了！你不怕迟到吗？快起来穿衣服！”我赖在床上，可妈妈不由分说地边唠叨边把我给拖了起来。我多么想睡一会儿啊！但只能睡意朦胧地随口答应道：“知道啦！就不能让人睡一会儿吗？”去学校时，妈妈又会叮嘱几句：“去学校要认真听老师讲课，记得做好笔记，不懂的……”我不耐烦地接上妈妈的话：“不懂的要问老师！这话你天天说，我早就背得滚瓜烂熟啦！”当我写字时，耳边又是一句：“写字姿势要正确，坐端正，预防近视！”晚上，我看书不愿意睡觉时，妈妈就唠叨说：“别看了，明天还要上学。快点睡觉！”还有什么写作业不能马虎啦，自己的事情自己做啦，要诚实友爱啦…… （3）、凡卡把这张写好的纸叠成四折，把它放在昨天晚上花一个戈比买来的信封里。他又想了想，用钢笔蘸一下墨水，写下地址：乡下爷爷收他又想了想，添了几个字：康司坦丁·玛卡里奇他写完信而没有人来打扰，心里感到满意，就戴上帽子，顾不上披皮袄，只穿着衬衫就跑到街上去