高中语文专题02祝福（第02课时）试题（含解析）新人教版必修3.docVIP

2 祝 福（第2课时） 1．文学常识填空。 （1）《祝福》选自《 》，作者是鲁迅，他的另两部小说集是《 》和《 》，散文集是《 》，散文诗集是《 》，还有杂文集17本。 （2）“四书”指《 》、《 》《 》、《 》，“五经”指《 》、《 》、《 》、《 》、《 》五部经典著作。 2．肖像描写的两种方法 （1）白描法 特点：不用或少用色彩浓重的修饰性形容词，不加渲染、烘托，也不使用任何修辞手法，只是用简洁朴素的文字，抓住事物的主要特征，寥寥数语勾勒出生动、传神的形象。 优点：节俭、经济、节奏快，有利于情节发展，符合读者的欣赏习惯。 （2）工笔法 特点：讲究人物微观的具体展示。往往从人物的整体面貌上用墨，既写面部，又及全身，给人以整体的印象。多用于比较陌生的人物和主要人物。 优点：让读者了解并熟悉所写的人物，突出主要人物的性格特征。 1.（1）彷徨 呐喊 故事新编 朝花夕拾 野草（2）大学 中庸 论语 孟子 诗 书 礼 易 春秋 1．“我”是个怎样的形象？在文中起何作用？ （1）形象：“我”是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼教，同情祥林嫂，但另一方面又软弱无能，无力给祥林嫂帮助。 （2）作用：在小说结构上，“我”起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映的，“我”是事件的见证人。 2．本文是一出人间悲剧，题目为什么要用“祝福”二字？ （1）情节：小说起于“祝福”，结于“祝福”，中间一再写“祝福”，情节的发展与“祝福”密切相关。 （2）线索：“祝福”作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成清晰的发展脉络，起到线索的作用。 （3）主题：祥林嫂的悲惨遭遇是在“祝福”的欢乐气氛中展开的，鲜明的对比增加了祥林嫂遭遇的悲剧性，深化了小说的主题。 3．祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应如何？鲁四老爷分别各说了两次“可恶”，“然而”，它们有什么含义？ （1）反应：鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的，“皱一皱眉”表示反感，却没有丝毫同情心。寻人时也仍然是“踱”。 （2）含义：①第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”是书面语转折连词，后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆做主，理所当然；而且表现了鲁四老爷的假斯文。 ②第二次说“可恶”是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。“然而”暗含找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。 4．细读并画出小说中的环境描写，思考它有哪些作用？试分条论述。 开篇简洁地勾画出“旧历的年底毕竟最像年底”的新年气象，为小说情节开展勾画背景和渲染气氛。 下文描述祝福的礼仪和福礼，又描写了年底常有的大雪天气，忙碌的新年，沉寂的雪夜，互相映衬，为下文抒发悲愤的感情渲染了气氛。 在柳妈恫吓祥林嫂时，“微雪点点的下来了”“祥林嫂……旋转眼光，自去看雪花”，起了点明时节，并和全文中的写景相呼应相协调。 结尾一段，“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇”，写出祝福时刻繁乱喧闹的景象，扣紧题目，并为最后抒情渲染了气氛。 1．下列加字的全都正确的一组是 A．悚然（sǒnɡ） 负疚（jiù） 窈陷（yāo） 监生（jiàn） B．新正（zhēnɡ） 倔强（jiànɡ） 炮烙（lào） 形骸（hái） C．草窠（kē） 歆享（xīn） 渣滓（zǐ） 蹙缩（cù） D．寒暄（xuān） 唾弃（tuò） 朱拓（tuò） 牲醴（lǐ） 23．祥林嫂被劫持回婆家后，鲁四老爷说了两次“可恶！然而……”。对此理解不正确的一项是 A．鲁四老爷第一次说“可恶”是因为大白天在家门前抢人，有损鲁家的尊严，“抢人者”太可恶。 B．第一个“然而”是说祥林嫂婆家抢人也有理，表明了鲁四老爷维护封建礼教的态度。 C．第二个“可恶”是说祥林嫂，她不该背着她婆家出来做工。 D．第二个“然而”是接着卫老婆子的“这回我一定荐一个好的来折罪……”的话说的，言外之意是说要找到一个像祥林嫂那样勤快能干的人是不容易的。 4．以他在20世纪早期就强调了人的个性，强调社会变革和人自我价值潜能的释放。 ①鲁迅一生更多的时间，是把矛头指向文人墨客， ②他觉得那些表面上公允、合理的东西，其实是不合理的。 ③鲁迅从来没有骂过“被政府通缉过的有文化的人”， ④当年鲁迅的这种姿态，我觉得是真正知识分子的心态。 ⑤他讽刺的都是达官贵人、社会闲人， A．④①③⑤② B．⑤②