高中语文专题04归去来兮辞并序（第03课时）试题（含解析）新人教版必修5.docVIP

4 归去来兮辞 并序（课时3） 1．阅读课文第4段，给下列加线的字注音。 （1）遑遑（ ） （2）耘耔（ ） （3）东皋（ ） 2．阅读课文第4段，解释下面句子中加线词语的意思。 （1）寓形①宇内复几时？曷②不委心③任去留④（①__________。②__________。③_________。④古今异义词。古义是__________；今义是离去或留下。） （2）帝乡不可期（__________） （3）怀良辰以孤往①，或②植③杖而④耘耔（①___________。②__________。③_________。④_________。） （4）登东皋以舒啸（__________） （5）聊乘化①以归尽②（①__________。②__________） 3．阅读课文第4段，翻译下列句子并体会句式特点。 （1）寓形宇内复几时？（省略句。“宇内”前省略介词“于”） （2）胡为乎遑遑欲何之？（宾语前置。“之”的宾语“何”前置） （3）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！（宾语前置，“疑”的宾语“奚”前置） 4．解释下列句子中的活用词。 ①生生所资 ②眄庭柯以怡颜 ③倚南窗以寄傲 ④审容膝之易安 ⑤策扶老以流憩 ⑥或棹孤舟 ⑦感吾生之行休 1．（l）huáng （2）zǐ （3）gāo生，动词活用成名词——生活。句意是，生活上需要的东西，找不到取得的办法。 怡，使动用法，使颜怡。句意是，观赏院里的树木感到喜悦。 傲，形容词作名词——自足自待的心情。句意是，靠着南窗休息以寄托自得的心情。 容膝，动词作名词——空膝的小屋。句意是，深知住在容膝的小屋里也很安适。 流，动词作状语——没有定规地随时随地。句意是，拄着拐杖走走，随地休息。 棹，名词作动词——划。句意是，有时划着小船。 行，动词作状语——将要。句意是，感叹我的一生就要终止了。 1）“悟已往之不谏，知来者之可追。”在文中作者以此宽慰自己。作者觉悟到过去出仕之事做错了，已经不能改正，但知道未来之事（指归隐）还可以挽救。此句在文中有明确所指，然独立看，也可用于不要沉溺于往事的感伤，凡事应当往前看，抛却过去，把握未来之语境。 （2）“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”用“无心”“知”两词，将云、鸟人格化，使作者之情投射于物，物与人融合一体。充分表现了作者对自然率直、朴真的情感。从中可以感知自然是人情感之对象，自然着上人之色彩，便有了精神气。 （3）“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”此句为作者出游时所见的初春生机勃勃之景象，是实景，也是心景。早春光景，见归来之可乐，万物蓬勃，使作者亦心生生命短暂之感慨。披迹寻求，了悟生命之意象。 （4）“登东皋以舒啸，临清流而赋诗。”登上东边的高冈而放声长啸，面对清澈的流水而把诗歌吟唱。作者以此句表达自己隐居田园，快然自足，读之“素怀洒落，逸气流行”。用之面对自然，豪情满怀，心生壮阔之志，亦未不可。 2． 3．． 1．下列加线字的注音全部正确的一组是 A．诤谏（jiàn） 轻飏（yáng） 眷然（juàn） 眄庭柯（gài） B．流憩（qì） 矫首（jiǎo） 出岫（xiù） 景翳翳（yì） C．盘桓（huán） 窈窕（yǎo） 崎岖（qí） 棹孤舟（diào） D．舒啸（xiào） 东皋（hào） 壶觞（shāng） 瞻衡宇（zhān） A．请息交以绝游 B．农人告余以春及 C．既窈窕以寻壑 D．木欣欣以向荣 3．对下列各句中加线词的用法分类正确的一项是 ①园日涉以成趣 ②策扶老以流憩 ③或棹孤舟 ④乃使其从者衣褐 ⑤箕畚运于渤海之尾 ⑥渔人甚异之 A．①②/③④/⑤⑥ B．①③⑤/②④⑥ C．①⑤/②③④/⑥ D．①③/②④⑤/⑥ 4．下列句子中画线的词语与现代汉语意思相同的一项是 A．悦亲戚之情话 B．问征夫以前路 C．曷不委心任去留 D．耕植不足以自给 5．下面的句式与其他三项不同的一项是 A．既自以心为形役 B．复驾言兮焉求 C．胡为乎遑遑欲何之 D．乐夫天命复奚疑 6．下列说法不正确的一项是 A．陶渊明生活在封建时代，其作品中表现出的那种怀念过去，满足现状，乐天知命的思想，给后世带来一定的消极影响。 B．陶渊明的成就主要是诗。他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。他被看做田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。 C．陶渊明辞官的主要原因是“眷然有归欤之情”，再加上“程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职”。 D．“田园将芜，胡不归”是用了《诗经·式微》中，“