批注式阅读教学 讲师陈白贞.pptVIP

发本子 评价人物：我们认识了一个……（板书） 抓关键词：我知道“ ”的意思是……，从中我体会…… 换词对比：把“ ”换成“ ”好不好，为什么？ 去掉对比：删掉这些描写行不行？为什么？ 前后对比：把前面……和这里对比我读懂了…… 读词联想：读到……我仿佛看见…… 读词推测：……，我猜他当时可能在想…… 自问自答：为什么……？通过……我明白了…… …… 养成批注的习惯 静心 善思 勤书 第三阶段：自主分步试批 二批任务（课堂）： 第一阶段： 学生在反复操作中熟练掌握批注的方法。 第二阶段： 围绕中心问题进行写点批注。 第三阶段：自主分步试批 第一阶段： 学生在反复操作中熟练掌握批注的方法。 存在的问题： 1、只注重批注方法的训练，忽视年段、 课型、课文重点。如《全神贯注》 2、耗时 第三阶段：自主分步试批 二批任务（课堂）： 第二阶段： 围绕中心问题进行定点批注。 “鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？ 让我想一想！ 七、鱼游到了纸上 汇报展示评价点： 1、组织教学 2、指导朗读 3、圈点标画 4、讲解提问 5、全班互动 6、发言点评 7、词句板书 …… 对罗丹审视雕像时的神情和语言描写：罗丹自己