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关于高职计算机专业Web开发课程教学改革思考 　　摘 要：本文主要分析了当前高职计算机专业Web开发课程教学中普遍出现的若干问题，探讨Web开发技术及教学改革新模式。 　　关键词：Web开发；高职；计算机；教学改革；就业 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）02-0360-01 　　 　　随着互联网的飞速发展及普及，Web开发技术在整个IT行业中占据着重要的地位，基于Web的开发技术也因此成为了一个非常重要的就业方向。为了提高就业率，很多高校都为计算机专业的学生开设了Web程序设计课程，特别是我们的高职院校，本着培养学生的实践操作能力，提高学生的就业能力，把Web程序设计课程作为一门专业核心课程来开设。Web开发课程的培养目标是让学生理解Web开发技术的基本原理，掌握Web开发的一门语言（ASP、Asp.net、Jsp或Php），具有服务器端程序开发的能力，最终培养具有编写高质量代码，并能调试代码，完成功能模块设计和开发的初级Web开发应用型人才。由于本课程与就业相关，而且网络的普及和Web的应用已经渗透到我们日常生活中的点点滴滴，因此一开始学生的积极性都会很高，但是随着不断的深入，大量的代码便显得枯燥无味，另外高职学生的基础比较差，学习理论知识的能力也比较差，因此在实际教学中要注意根据高职的特点进行教学改革，才能达到教学效果，实现我们高职院校最终的培养目标。 本课程一般开设在第四个学期，在此之前，也开设了一些编程类的课程，例如C++等，因此学生有一些编程基础。在以往的教学中，基本都是采用案例教学法，即结合案例来讲授知识点，虽然这样的教学方法能让学生较好的理解所授的知识点，但是也存在着若干的问题。 　　一、完成项目工程的能力得不到很好的锻炼 　　虽然我们在讲授知识点的过程中，结合案例来讲授，通过实际的应用来让学生理解知识点，掌握知识点，效果也比较好，最后学生也能运用所学的知识编程解决一些小问题，例如做一个小小的登录界面，一个简单的聊天室等等。但是，学生缺乏完成的项目训练，缺乏开发一定规模网站的能力，而这些能力恰恰是以后出去工作就业时所需要的。 　　二、???统的教学模式缺少高职特色 　　高等职业教育的目的在于培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的全面发展的高等技术应用型专门人才，所以实训技能训练是高等职业教育中的重点和特色内容。而我们传统的教学模式，并没有体现高职的特色。一般都是两节课连排，理论和实践课各占一半，老师讲授和上机操作演示一节课，学生上机实践一节课。这样的教学模式，对于知识点的掌握是有好处的，但是对该门课程的整体掌握，或者说对学生职业能力的培养作用不大。我们的教学方法不能用教育中学生那套，我们要根据高职生的特点，始终围绕我们高职的培养目标来制定有高职特色的教育模式。 　　下面我就从几个方面来说一说我们可以尝试哪些改革： 　　（一）提高项目开发能力的课堂教学 　　本课程可以以一个完整的项目开发过程为线索，让学生自己亲自体验Web开发的整个过程，包括项目策划、需求分析、设计规划、编码实现、上传测试等，指导和训练学生掌握Web开发过程中的典型技能。 我们也可把这称做项目教学法，当然在项目教学法实施的过程中，我们还根据实际情况用了许多的教学法辅助教学，例如，传统的案例教学法、、任务驱动教学法等等。 　　1、合理选用项目 　　教师必须针对课程的总体目标，充分分析学生的知识基础与能力基础，将课程要求、岗位需求与学生的实际情况相结合，精心设计出具有趣味性、针对性与实用性的教学项目，这是我们在成功实施项目教学法的前提，也是关键之所在。例如，一个电子商务类型的网站（具体到花店、书店等等）的开发，或者如今最流行的博客的开发等等。 　　2、课程介绍 　　要使学生就业能力得到提高，就必须先让他们清楚以后从事的岗位群有哪些，并且各个岗位所需要哪些对应的职业技术能力。清楚后，学生在接下来的项目开发过程中就会去发掘自己的兴趣所在，然后带着强烈的求知欲去完成项目，从而达到很好的教学效果。 　　3、项目的实施 　　项目实施前，可将学生进行分组，并选出组长，由组长来负责小组的工作。包括如何分工合作。这样，不仅可以模拟公司里的分工情况，让学生体会清楚各个岗位的职责所在，还能锻炼学生的团队合作能力。项目的实施过程中，教师的指导尤为重要，在每个步骤实施前，教师向学生讲授将用的知识点，并且根据学生的实施情况，给予耐心的指导。从而保证学生顺利完成项目，提高学生的实际操作能力，也锻炼了学生的项目开发能力。 　　4、项目的检查评价 　　项目完成后，教师做出评价。评价不仅仅单看最后的作品完成情况，还要加上学生对该项目作品的答辩给出最后的评分。这样可以避免有部分学生平时偷懒不动手