让均衡教育贴地行走 同频共振近年来，集团以课题研究为抓手强力推动教科研工作，2013年度集团共成功申.docVIP

让均衡教育贴地行走 ——泰州市姜堰区实验小学教育集团办学情况汇报 泰州市姜堰区实验小学于2012年8月组建教育集团，设三水、康华、北大街、城南等四个校区，在校学生8924人，500多名教职员工。一所有上万名师生的集团大校，如何充分利用集团办学的优势，彰显集团办学活力，实现教育均衡，惠及更多的老百姓的子女？我们正从以下四个方面 “贴地”行走着。 “条块化”运行——简政放权，促使管理水平均衡提升 集团组建之初，便制订了《泰州市姜堰区实验小学集团章程》，按照“一套班子、多个校区，统一管理、资源共享，条块结合、以块为主”的管理理念，实行“五统一”管理模式，即人事、经费、教育教学、资源配置、考核奖罚等由集团统一管理。“条块结合”的落实，主要是通过“一办六中心”予以实施。“一办”即党政办，“六中心”即教育教学管理，学生发展，科研师训，教育技术，后勤服务，财务管理等中心。“一办六中心”既对条上的校长负责，协助分管校长对各个校区的对口工作进行布置、落实、跟踪、检查、考核，又参与校区的相应工作的管理。 集团运行中，大家感觉管理层级多了，效率低了。如，上级一个公文经过集团总部签发、各中心科室安排、再布置到各校区实施，麻烦、拖沓，甚至贻误工作。一年后，集团校长室对“条块结合，以块为主”，做了更清晰的界定，进一步简政放权，实行校区（幼儿园）负责制，四个校区、两个幼儿园相对自主自治，包括安全、教学、教研、人事、财务、后勤等管理。重大决策、大型活动上集团党政工联席会议讨论，集体通过。上级主管部门校长会议，校区负责校长与园长直接参加。上级发文校区能完成的，自主安排，直接上报。这一改革，既调动了校区管理人员的积极性，悄然激发了校区间的竞争意识，又很好地减少了管理层级，大大提高管理效率，同时也减轻了集团校长行政事务过多的压力。 “权力与责任同在，祝校长在学期结束校长述职报告中讲到，只要想到一万多名师生的安全，夜里睡觉都不踏实，师生安全同样是校区负责校长必须关注的头等大事，我们要主动分担责任，要建立学校风险管理防控机制。”康华校区负责人秦咏中副校长说。 常态化交流——“活水”流动，实现师资力量的均衡建设 问渠那得清如许，为有源头活水来。为整体推动集团优质均衡发展，促进教师学习交流，拓宽教学视野，切磋教学技艺，同时发挥名特优教师的示范引领和辐射作用，集团制定出台了教师交流的相关制度与举措。以教育集团内顶岗交流、指导型交流、城乡结对走教交流等形式实行教师常态化交流。 每学年开学前，集团党政办、教育教学管理中心等科室对师资队伍现状进行分析，对能派出交流教师的学科、希望接收交流教师的学科等情况形成基础资料，制定切实可行的教师交流工作方案。交流原则，一是优化结构、合理流动，注重实效的原则；二是个人申请与组织统筹安排相结合的原则；三是个人发展、学校（校区）发展与区域均衡发展相结合的原则；四是教师交流与队伍稳定和学校（校区）长远发展相结合的原则。数量上各校区按统一的师生比、班级教师比配置；质量上力求保持各校区的总体均衡，在管理力量、各级教学骨干方面适当向新加入集团的三水校区和新组建的城南校区倾斜，确保各校区各学科骨干教师的比例逐步趋于均衡。 “从康华校区到三水校区，再到现在的城南校区，这三年期间我的变化非常大，从组级课到校级公开课，再到区级赛课，获得全区一等奖的好成绩，一路走来，真的感谢各校区校长对我的重视与培养，所以在南校区最缺教师的情况下我踊跃报名，申请交流到城南校区。”在交流中迅速成长起来的青年教师殷婷婷说。 “自从学校实行了教师交流制度，我们了解到各个校区的师资力量都差不多了，孩子在家门口就能享受到实小的优质教育，这是政府与学校做的一个实事，真正的惠民措施。”集团三水校区学生家长说。 两年来，各校区师资队伍趋于均衡了，个别校区优秀骨干教师在交流中被“稀释”了，怎么办？集团积极引领各校区在名师“孵化”上做文章，成立“领雁”工作室，以优秀骨干教师的示范带动，更多的“二线”教师快速成长了起来，集团组建以来新增区级以上三级骨干教师20多名。 “泰州市骨干教师许红丽主任交流到我们校区来，成立了英语戏剧俱乐部，它是我们英语老师与学生们快乐成长的家园。”陆秀梅老师感慨万分，这期间年轻的陆老师课上得越来越精彩，曾代表姜堰区到泰州大市赛课，并取得佳绩。 2013年，参与集团内外交流的的教师计144人，达总人数的33%。集团办学使教师交流更为简单，更为主动，更为合理。 “特色化”发展——异彩纷呈，着力办学特色的均衡打造 一花独放不是春，万紫千红春满园。集团各校区秉承实验小学“优质轻负，才艺双馨”的办学传统，共唱素质教育之歌。同时各个校区均有自己独有的办学理念和特色追求，各美其美，注重内涵提升，生态发展。 集团总校——三水校区，以“办具有国际视野的教育”为理念，涵养师生豁达的胸襟，