七年级历史下册：第12周电子教案.docVIP

教学设计 【教学目标】 [知识与能力] 知识目标： 1．概述郑和下西洋的史实。2．讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。．使学生了解葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实。能力目标、通过引导、讨论、探究、分析等方式，培养学生观察能力、识图能力、理解能力以及综合分析历史事件的能力。2、培养学生综合分析历史问题的能力，提高学生评价历史问题能力。情感态度与价值观??1．通过本课的学习，使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的壮举，它促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强学生的民族自豪感。．学习戚继光的抗倭，使学生认识到中国人民自古以来就有反抗外国侵略的精神，培养学生的爱国主义情感。．通过学习，使学生了解到，明朝时期，我国对外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，从而全面认识明朝时期的对外关系的基本特征。．联系到当前我国的对外交流合作上，既有积极的一面，也有负面的影响，我们应该学习别国好的、有价值的方法、经验，摒弃消极的影响，使我们能大踏步地沿着健康地方面发展，实现社会主义现代化。?【重点】 1、郑和下西洋 2、戚继光抗倭 【难点】 本课涉及空间概念较多，给学生学习带来不便。【教学方法】：讲述法、情景创设法、自主学习法、分析提示法多种教法综合应用。 【教学媒体】： 1、多媒体平台（计算机、大屏幕投影） 2、自制教学课件【导入新课】 探索新知，讲授新课　　提问：有谁知道郑和下西洋这段历史？（学生讲故事，教师归纳。）　　归纳：（展示郑和下西洋的路线图和三幅各地欢迎船队的场面）着重讲郑和七次下西洋所到达的主要地方。　　运用对比手法导入，激发学生学习历史的兴趣。　　学生讲故事，目的在于提高学生收集历史资料的能力和语言表达能力。 一、郑和下西洋1、原因 2、条件：结合P96动脑筋思考并讨论回答，引导学生课下探究 3、经过 (1)时间： (2)次数： (3)到达范围、最远到达： (4)历史意义(影响)： 二、戚继光抗倭 1、什么是倭寇?为什么明朝中期倭患严重?有何危害? (不用写，在课本中找到标出看明白) 2、斗争经过： (1)组建抗倭队伍：人称“ ” (2)在__________，九战九捷，荡平浙江的倭寇 (3)又率部进入______________________，最终平息倭患。 3、思考讨论： 戚继光抗倭取得胜利的原因? 三、葡萄牙骗取在澳门的居住权 __________年，葡萄牙殖民者以__________的名义，骗取了在我国广东________的居住权。 精讲透析【思维拓展】 联系本课的这些事件，分析明朝对外关系的走势，并说明所反映的本质问题。【当堂小结】 以“思维拓展”为例小结本课?【板书设计? 一、郑和下西洋 1、原因 2、条件： 3、经过 (1)时间： (2)次数： (3)到达范围、最远到达： (4)历史意义(影响)： 二、戚继光抗倭 1、什么是倭寇?为什么明朝中期倭患严重?有何危害? 2、斗争经过： (1)组建抗倭队伍：人称“ ” (2)在__________，九战九捷，荡平浙江的倭寇 (3)又率部进入______________________，最终平息倭患。 三、葡萄牙骗取在澳门的居住权 【】 1、提问检测同步训练选择题。 2、完成材料题、简答题 3、课余时间：探讨活动与探究戚继光抗倭取得胜利的原因? 以多媒体教学为手段，使学生能在较短时间内体验历史事件的过程。以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。结合课文的内容，设计一些恰当的问题，通过学生讨论思考，充分发挥学生的主动性，增强学生的思维能力和创新精神，最终达到学生有效地实现对所学知识的意义构建的目的。?方法?情境设置，问题探究，启发创新等方法。—5月17日 班级：5--9班 【教学目标】 一、教学目标 1、知识与能力： 了解：清朝的建立以及君主集权的强化。 掌握：努尔哈赤的作用和清朝的建立；清朝君权的强化和清朝文字狱。 2、过程与方法： 求同比较：比较努尔哈赤与阿保机等人的共同之处，培养学生认识共性的能力。 应用资料：引导学生认知和感受本课插图、资料，从中获取历史知识。 内外因分析：引导学生从内外因着手分析满洲兴起的原因和清朝强化君权集权的影响等问题，体会全面分析历史问题的方法和思路。 激发想象：激发学生想象军机处的作用和文字狱的祸害，使他们进一步理解强化君权的负面影响，认识到这是中国走向落后的重要原因之一。 3、情感态度价值观： 崇尚民主：使学生从文字狱的危害中，认识到专制的可怕，民主的可贵，加深理解大政方针的制定关系到社会的发展态势，从而反对专断独裁。 二、教学简析： 1、教学重点：清朝的建立和君主集权的强化 2、教学难点：君主集权强化的利与弊 三、教学过程： ㈠、复习提问，导入新课 1、明初几个