第2课：个人礼仪.doc

　第二课：个人礼仪 第一框：大方得体 教学目标： 情感态度价值观目标： 个人礼仪包含个人仪表，言谈，举止，待人，接物等方面的具体规范，是个人道德品质，文化素养，教养良知等精神内涵的外在表现，自觉践行个人礼仪能够形成一种知我约束的道德力量，使每一位社会成员能够自学按照社会文明的要求，调整行为，唾弃陋习，最终使自己成为符合时代要求的文明人。 知识目标：1、大方得体的表现有哪些？ 2、如何做到大方得体？ 3、大方得体的意义？ 4、彬彬有礼的表现有哪些？ 重点与难点：如何才能真正做到大方得体，彬彬有礼 教学准备：准备好课堂必备的图片和学生阅读的材料。 教学过程： 导入新课： 一个人的仪表体现了一个人的精神面貌，也是自己在他人以上中的“第一形象”。人的长相有差异，个子有高矮，体型有胖瘦，但只要整洁卫生，修饰自然，搭配合理， 仪容，服饰与身份相称，就很得体。 板书课题：第二课：个人礼仪 　　　　　　　　　　第一框：大方得体 一、大方得体的表现。 1、清洁卫生是仪表美的关键： 清洁卫生是仪表美的关键，不管长相有多好，服饰有多华丽，若脸上有污垢，身上有异味，就会破坏一个人的形象和美感。 养成良好的卫生习惯是热爱生活的表现，也是爱护自己，尊重他人的基本礼仪要求。 2、仪表美。 一个人的仪容仪表，往往是个人内在涵养和心理品质的外在体现。我们应不断提高个人的文化，艺术素养和思想道德修养，展示高雅的气质与美好的心灵。 3、问题探究 以校园内注重仪容和仪表修养的某位老师为典范，找到自己的差距，每周的改进目标，不断提升自己的形象和修养。 二：如何做到大方得体 大方得体一的着装打扮，不仅会给人以美感，而且更容易赢得他人的信任。 1、着装体现和谐美. 上下装呼应和谐，着装与身份，年龄，职业，肤色，体型和谐。 2、着装还要分场合。 我们要特别注意的是着装要与场合相协调，有场合，一般忌讳黑色和白色，在丧忌用红色等艳等 三、大方得体的意义？ 1、大方得体一的着装打扮，不仅会给人以美感，而且更容易赢得他人的信任。 2、一个人的仪容仪表，往往是个人内在涵养和心理品质的外在体现。 五：教师课堂总结： 　 课堂作业 　　道德与法律伴你学课堂练习 课后小结： 　第二课：个人礼仪 第二框：彬彬有礼 教学目标： 情感态度价值观目标： 个人礼仪包含个人仪表，言谈，举止，待人，接物等方面的具体规范，是个人道德品质，文化素养，教养良知等精神内涵的外在表现，自觉践行个人礼仪能够形成一种知我约束的道德力量，使每一位社会成员能够自学按照社会文明的要求，调整行为，唾弃陋习，最终使自己成为符合时代要求的文明人。 知识目标：1、大方得体的表现有哪些？ 2、如何做到大方得体？ 3、大方得体的意义？ 4、彬彬有礼的表现有哪些？ 重点与难点：如何才能真正做到大方得体，彬彬有礼 教学准备：准备好课堂必备的图片和学生阅读的材料。 教学过程： 导入新课： 在人际交往中，言之有礼，谈吐文雅，就会给人留下良好的印象，相反，与人交谈时粗俗，生硬，甚至满嘴脏话，或者恶语伤人，就会令人反感，讨厌。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 板书课题：第二课：个人礼仪 　　　　　　　　　　第一框：大方得体 一、彬彬有礼的重要性。。 1、在人际交往中，言之有礼，谈吐文雅，就会给人留下良好的印象，相反，与人交谈时粗俗，生硬，甚至满嘴脏话，或者恶语伤人，就会令人反感，讨厌。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 2、问题探究 在下列情境中，你会如何委婉地说出自己的想法？ 朋友邀请你周末看电影，而你答应了爸爸去看望爷爷奶奶？ 妈妈做了一道创新的菜，让你品尝味道，可是这道菜并不好吃？ 二：彬彬有礼的表现 1、说话： 人们说话的同时，也在向别人人传递着思想和感情。因此，说话时，表情要自然，吐字要清晰，音量要适度，语调 要平和，语言有文雅，切记语意不清，颠三倒四，华而不实，缺乏诚意。 大方得体一的着装打扮，不仅会给人以美感，而且更容易赢得他人的信任。 2、态度： 态度亲和能使我们增添交往的魅力。如果我们真诚，待人和气，就会给对方一种亲切感，受尊重感，使人感到温暖，愉快。亲切的自微笑，友善的眼神，会接近彼此之间的距离，有人与人之间沟通交往。 3、举止； 在日常生活中，要求举止端庄，优雅，站有站相，坐有坐相，走有走相。 4、问题探究 以小组为单位，反思自己在与人交往中语言，态度，举止等方面的小毛病，请同学们提供克服这些小毛病的好主意。 从现在开始，进入“个人礼仪素养提升