九年级化学鲁教版（五四学制）《4.3 钢铁的锈蚀与防护》教案.docVIP

第三单元 常见的金属 第三节 钢铁的锈蚀与防护 教 学 目 标 知识目标 1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法 2.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。 能力 目标 1通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。 2初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 情感 目标 1、激发学习化学的兴趣，培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 2.了解化学与日常生活的和生产的密切关系。 教学重点 钢铁锈蚀的因素及防锈方法 教学内 容分析 在日常生活中，学生已经知道钢铁制品在潮湿的空气中、表面不洁净等条件下容易生锈，也了解一些防止钢铁生锈的简单方法。因此，教学的起点应当从学生已有的有关钢铁生锈的生活经验入手，引导学生对钢铁锈蚀的原因提出猜想，然后设计实验验证猜想，再通过交流、讨论得出钢铁修饰的因素，分析提出减缓钢铁锈蚀的措施。进一步意识到废旧金属的回收利用的意义，培养学生的节约意识和爱护资源意识以及循环利用资源的意识。 教学难点 钢铁锈蚀因素的探究 设计思路 钢铁锈蚀因素实验探究 铁生锈的条件、原理 归纳总结防止铁生锈的方法 金属资源的回收利用 教学方法 多媒体辅助、实验探究、师生互动。 教学过程 师生互动 设计意图 情景导入 [问题情景]家庭中使用的铁制品，如铁锅、菜刀等，隔一段时间不用就变的锈迹斑斑，而一些不锈钢制品却没有锈迹出现；这是为什么呢？ 思考分析，交流讨论。 探究新知 一．（活动天地）探究钢铁锈蚀的因素 引导各组学生展示实验成果，交流：实验假设、实验设计、实验现象及实验结论。 洁净铁钉 现象 放入干燥试管 浸入蒸馏水 一半浸入蒸馏水 一半浸入食盐水 食醋浸湿 各组讨论展示实验成果，交流分析，得出钢铁锈蚀的原因。 （小结）铁锈的主要成分：氧化铁（Fe2O3） 钢铁锈蚀的原因：空气中的氧气和水共同作用的结过 影响钢铁锈蚀的因素： （引导）世界各国每年因金属腐蚀所造成的损失超过7000亿美元，这多么让人惊心！那么怎样才能防止或减缓金属的腐蚀呢？ （投影）图片材料，引导学生分析图片中的金属制品是采取了什么措施防止生锈的？ （自学）课本P43内容，归纳防止钢铁锈蚀的方法。 （讨论）自行车是很多同学上下课采用的代步工具，你认为怎样保养才能延长它的使用寿命？ （小结）防止或减缓钢铁生锈的方法： 1.保持铁制品的洁净干燥 2.覆盖保护层 3.制成合金（不锈钢） （引导）金属制品使用过程中的新旧更替现象很常见，想一想我们身边有哪些废弃的金属制品？从环境保护和资源再利用的角度，应该怎样处理这些金属制品？ （自学）课本P44“废旧金属的回收利用”内容，讨论回收利用废旧金属的必要性和意义。 （小结）金属回收利用的意义 1.有利于金属资源的充分利用 2.有利于保护环境 （练习）课本P45“挑战自我” （小结）引导学生进行学习反思。 三、达标测试： 从生活走入化学，创设情景，悬疑激趣,调动学生的学习兴趣和参与探究的热情。 系生活实际，培养学生用化学知识解释生活中遇到的问题。 通过讲解，学生初步认识到。在教师的分析之后，学生总结出这几种金属联系生活实际，扩大学生的知识面；使学生学会辨证地看待问题 1锈蚀的条件：与水分、氧气接触 2锈蚀原理 ：与水、氧气 发生复杂化学反应 1.保持铁制品的洁净干燥 3防止或减缓钢铁生锈的方法 2.覆盖保护层： 3.制成合金（不锈钢） 4废旧金属的回收利用 钢铁的锈蚀与防护